The Socially Just School: Making Space for Youth to Speak Back

این کتاب به بررسی مدارس و چگونگی عملکرد آنها به‌عنوان نهادهای اجتماعی می‌پردازد که علایق و شانس‌های زندگی همه جوانان، به‌ویژه آن‌هایی را که در حال حاضر به حاشیه رانده‌ترین و در محرومیت‌های آموزشی هستند، ارتقا می‌دهند. عدالت اجتماعی یک موضوع کلیدی است زیرا این کتاب به بررسی نیازهای جوانان، مفهوم فرهنگ مدرسه، روابط مدرسه/جامعه، آموزش انتقادی اجتماعی، برنامه درسی و رهبری و رویکرد انتقادی اجتماعی به کار می‌پردازد. مدرسه عدالت اجتماعی مبتنی بر چهار دهه نوشتن و تحقیق فشرده در مورد زندگی جوانان است. این اثر جایگزینی برای اصلاحات مخرب مدرسه ارائه می‌کند که در آن مدارس برای خدمت به منافع اقتصاد، سیستم‌های آموزشی، ارتش، شرکت‌ها یا منافع ملی ساخته می‌شوند.
خوانندگان ویژگی‌های مدارس عادلانه اجتماعی را کشف خواهند کرد:
- آنها از نظر آموزشی جوانان را بدون توجه به کلاس، نژاد، خانواده یا محله درگیر می‌کنند و آنها را حول آرزوهای آموزشی خود درگیر می‌کنند.
- آنها همه جوانان را از نظر اخلاقی مستحق داشتن تجربه‌ای مفید و رضایت‌بخش از مدرسه می‌دانند، نه تنها آن‌هایی که پیشینه‌شان با ارزش‌های مدارس مطابقت دارد. به جای اینکه «در معرض خطر» و با «نقص» یا به‌عنوان «مجموعه‌ای از آسیب‌شناسی» باشد که باید اصلاح یا «تثبیت شود».
- آنها «شنوندگان فعال» زندگی و فرهنگ دانش‌آموزان و جوامع خود هستند و تجارب یادگیری را می‌سازند که در زندگی جوان گنجانده شده است.
این کتاب بسیار خواندنی برای دانش‌آموزان و دانش‌پژوهان آموزش و پرورش و جامعه‌شناسی، و همچنین معلمان و مدیران مدارسی که به عدالت اجتماعی علاقه‌مند هستند، جذاب خواهد بود.

This book explores schools and how they can function as social institutions that advance the interests and life chances of all young people, especially those who are already the most marginalized and at an educational disadvantage. Social justice is a key theme as the book examines the needs of youth, the concept of school culture, school/community relations, socially critical pedagogy, curriculum and leadership and a socially critical approach to work. The Socially Just School is based upon four decades of intensive writing and researching of young lives. This work presents an alternative to the damaging school reform in which schools are made to serve the interests of the economy, education systems, the military, corporate or national interests.
Readers will discover the hallmarks of socially just schools:
- They educationally engage young people regardless of class, race, family or neighbourhood location and they engage them around their own educational aspirations.
- They regard all young people as being morally entitled to a rewarding and satisfying experience of school, not only those whose backgrounds happen to fit with the values of schools.
- They treat young people as having strengths and being ‘at promise’ rather than being ‘at risk’ and with ‘deficits’ or as ‘bundles of pathologies’ to be remedied or ‘fixed’.
- They are ‘active listeners’ to the lives and cultures of their students and communities and they construct learning experiences that are embedded in young lives.
This highly readable book will appeal to students and scholars in education and sociology, as well as to teachers and school administrators with an interest in social justice.