The Sciences in the European Periphery During the Enlightenment

مقالات این جلد ARCHIMEDES موارد خاصی از "پذیرایی" را به گونه‌ای بررسی می‌کنند که بر مسائل مبرم تاریخ‌نگاری و روش‌شناختی تأکید می‌کند. چنین مسائلی با توجه به انتقال و تخصیص مفاهیم و شیوه‌های علمی که در چندین «مرکز» یادگیری اروپایی سرچشمه می‌گیرند، به وجود می‌آیند و متعاقباً (اغلب به شکل قابل توجهی تغییر یافته) در مناطق حاشیه اروپا ظاهر می‌شوند. آنها در مورد انتقال ایده های علمی جدید، مکانیسم های معرفی آنها و فرآیندهای تصاحب آنها در حاشیه بحث می کنند. مضامینی که بحث‌های مربوط به رابطه پیچیده بین پیدایش ایده‌ها و پذیرش آن‌ها را چارچوب می‌دهد، شامل شیوه‌های معرفی ایده‌های انقلاب علمی، ویژگی‌های بیان آن‌ها در هر مکان، اشکال خاص مقاومتی است که این ایده‌های جدید با آن مواجه می‌شوند. ایده‌ها، میزانی که چنین بیان و مقاومتی ویژگی‌های ملی را نشان می‌دهد، رویه‌هایی که از طریق آن روش‌های جدید برخورد با طبیعت مشروع شد، و اشتراکات و تفاوت‌های بین روش‌های توسعه‌یافته توسط محققان برای رسیدگی به مسائل علمی.

The articles in this volume of ARCHIMEDES examine particular cases of `reception' in ways that emphasize pressing historiographical and methodological issues. Such issues arise in any consideration of the transmission and appropriation of scientific concepts and practices that originated in the several `centers' of European learning, subsequently to appear (often in considerably altered guise) in regions at the European periphery. They discuss the transfer of new scientific ideas, the mechanisms of their introduction, and the processes of their appropriation at the periphery. The themes that frame the discussions of the complex relationship between the origination of ideas and their reception include the ways in which the ideas of the Scientific Revolution were introduced, the particularities of their expression in each place, the specific forms of resistance encountered by these new ideas, the extent to which such expression and resistance displays national characteristics, the procedures through which new ways of dealing with nature were made legitimate, and the commonalities and differences between the methods developed by scholars for handling scientific issues.