دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1 نویسندگان: Stephen Ball سری: ISBN (شابک) : 041532775X, 9780415327756 ناشر: سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 311 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The RoutledgeFalmer Reader in Sociology of Education (Readers in Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب خواننده راتلج فالمر در جامعه شناسی آموزش و پرورش (خوانندگان در آموزش و پرورش) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
RoutledgeFalmer Reader در جامعهشناسی آموزش مجموعهای از مقالات و فصلهای کتاب را با دقت انتخاب شده گرد هم میآورد تا روندهای پایدار در حوزه جامعهشناسی آموزش را منعکس کند. این خواننده پر جنب و جوش و آموزنده با تمرکز بر مسائل عمده ای که امروزه با آموزش مواجه است، پوشش وسیعی از این حوزه را ارائه می دهد و شامل بخش هایی در مورد موضوعات مهمی مانند: جهانی سازی طبقه اجتماعی، برنامه درسی جنسیتی نابرابری اجتماعی و عدالت اجتماعی دانش آموزان و کلاس های درس است. این کتاب با تأکید بر آثار معاصر که به موضوعات مرتبط با دنیای واقعی می پردازد، تحقیقات و دیدگاه های برخی از معتبرترین نویسندگان در این زمینه را امروز نشان می دهد. استفن بال مجموعهای ارائه میدهد که از نظر تئوری آگاهانه، قابل اجرا بینالمللی و در دسترس جهانی است. در یک مقدمه نوشته شده ویژه، بال زمینه بسیار مورد نیاز را برای جو آموزشی فعلی فراهم می کند. دانشجویان جامعه شناسی و جامعه شناسی آموزش، این Reader را نقشه مسیر مهمی برای خواندن و درک بیشتر خواهند یافت.
The RoutledgeFalmer Reader in Sociology of Education brings together a carefully selected collection of articles and book chapters to reflect enduring trends in the field of Sociology of Education. Focusing on the major issues confronting education today, this lively and informative Reader provides broad coverage of the field and includes sections on crucial topics such as: social class globalization gender curriculum social inequality and social justice students and classrooms. With an emphasis on contemporary pieces that deal with issues relevant to the immediate real world, this book represents the research and views of some of the most respected authors in the field today. Stephen Ball offers a collection that is theoretically informed, internationally applicable, and universally accessible. In a specially written introduction, Ball provides a much-needed context to the current educational climate. Students of sociology and sociology of education will find this Reader an important route map to further reading and understanding.
Preliminaries......Page 1
CONTENTS......Page 5
Preface......Page 9
Acknowledgements......Page 11
1 The forms of capital......Page 27
2 Finding or losing yourself Working class relationships to education......Page 42
3 Education globalization and economic development......Page 59
4 Globalisation the learning society and comparative education......Page 84
5 The social construction of youthful masculinities peer group sub cultures......Page 101
6 The discursive production of the male female dualism in school settings......Page 140
7 Performativities and fabrications in the education economy towards the performative society......Page 155
8 The capitalist state and public policy formation Framework for a political sociology of educational policy making......Page 168
9 Cultural politics and the text......Page 191
10 Social class and pedagogic practice......Page 208
11 The reconstruction of primary teachers identities......Page 233
12 Teachers doing their ‘economic’ work......Page 252
13 Schools families and academically able students contrasting modes of involvement in secondary education......Page 277
14 Towards a sociology of learning in primary schools......Page 297