The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Individual Differences

راهنمای فراگیری زبان دوم و تفاوت‌های فردی راتلج بحث کامل و عمیقی از نظریه، تحقیق و آموزش مربوط به نقش عوامل تفاوت فردی (ID) ارائه می‌کند. در فراگیری زبان دوم (SLA).

این کتاب فراتر از مجموعه سنتی است و شامل 32 فصل است که طیف کاملی از موضوعات را در مورد تغییرات شناختی، همبستگی، عاطفی، و جمعیت شناختی/اجتماعی فرهنگی فراگیران پوشش می دهد. این جلد شناسه ها را از دو منظر بررسی می کند: یکی اینکه چگونه هر متغیر ID با رفتارها، فرآیندها و نتایج یادگیری مرتبط است. دیگری این است که چگونه هر دامنه SLA، مانند واژگان یا خواندن، تحت تأثیر خوشه‌هایی از متغیرهای ID قرار می‌گیرد. این جلد همچنین شامل بخشی در مورد روش‌های رایج مورد استفاده در تحقیقات ID، از جمله ابزار استخراج داده‌ها مانند نظرسنجی، مصاحبه و تست روان‌سنجی و همچنین روش‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها مانند مدل‌سازی معادلات ساختاری است.

این کتاب برای هر محقق زبان دوم یا زبان شناس کاربردی که علاقه مند به بررسی اثرات شناسه ها بر یادگیری زبان است و برای هر مربی که علاقه مند به در نظر گرفتن یادگیرندگان است، یک کتاب ضروری است. تفاوت های فردی برای به حداکثر رساندن تأثیرات آموزش زبان دوم.

The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Individual Differences provides a thorough, in-depth discussion of the theory, research, and pedagogy pertaining to the role individual difference (ID) factors play in second language acquisition (SLA).

It goes beyond the traditional repertoire and includes 32 chapters covering a full spectrum of topics on learners' cognitive, conative, affective, and demographic/sociocultural variation. The volume examines IDs from two perspectives: one is how each ID variable is associated with learning behaviors, processes, and outcomes; the other is how each domain of SLA, such as vocabulary or reading, is affected by clusters of ID variables. The volume also includes a section on the common methods used in ID research, including data elicitation instruments such as surveys, interviews, and psychometric testing, as well as methods of data analysis such as structural equation modeling.

The book is a must-read for any second language researcher or applied linguist interested in investigating the effects of IDs on language learning, and for any educator interested in taking account of learners' individual differences to maximize the effects of second language instruction.