دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Manuel Martinez-Pons
سری:
ISBN (شابک) : 9780826453556, 9780826453549
ناشر: Continuum
سال نشر: 2001
تعداد صفحات: 280
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Psychology of Teaching and Learning: A Three Step Approach به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب روانشناسی آموزش و یادگیری: رویکرد سه مرحله ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
معلمان چگونه باید دانش آموزان را گروه بندی کنند؟ چگونه باید کلاس های درس خود را مرتب کنند؟ چه تعداد - یا چند دانش آموز باید در یک کلاس وجود داشته باشد؟ دانش آموزان چگونه تحت تأثیر همسالان و والدین خود قرار می گیرند؟ هوش هیجانی چیست؟ دانش آموزان خودتنظیمی چه ویژگی هایی دارند؟ تحقیقات روانشناختی چیزهای زیادی برای گفتن به معلمان در مورد این مسائل و سایر مسائل عملی دارد. با این حال، اغلب اوقات، یافته های تحقیق به صورت تکه تکه از طریق منابع غیرقابل دسترس و اصطلاحاً نامفهوم ارائه می شود. از سوی دیگر، این کتاب اطلاعاتی را دقیقاً به شکلی که معلمان به آن نیاز دارند ارائه می دهد و آنچه را که باید بدانند به آنها می گوید: - قبل از تدریس در کلاس - در حین تدریس در کلاس - پس از تدریس در کلاس معلمان و دانش آموزان بیشترین میزان را پیدا خواهند کرد. راهنمای مفید و کاربردی روانشناسی تربیتی موجود است.
How should teachers group students? How should they arrange their classrooms? How many - or how few - students should there be in a class? How are students influenced by their peers and by their parents? What is emotional intelligence? What are the characteristics of self-regulating students? Psychological research has much to tell teachers about these and other practical issues. Too often, however, the research findings are presented piecemeal through inaccessible, jargon-ridden, sources. This book, on the other hand, presents information in exactly the form that teachers need it, telling them what they need to know: - before teaching a class - whilst teaching a class - after teaching a class Teachers and students will find this the most helpful and practical guide to educational psychology available.