The Psychology of Childhood Illness

الگوی بیماری های دوران کودکی در طول این قرن به طور قابل توجهی تغییر کرده است. بسیاری از شرایط ترسناک مانند فلج اطفال و سل اساساً ریشه کن شده اند. شرایط دیگری که زمانی کشنده بودند، اکنون به وضعیت اختلالات مزمن رسیده اند، به عنوان مثال، سرطان خون، سرطان و فیبروز کیستیک. با این حال، پیشرفت های تکنولوژیکی که منجر به درمان پزشکی این شرایط شده است، طیف وسیعی از مشکلات روانی را برای کودکان و خانواده های آنها ایجاد کرده است. شناخت این مشکلات از پیشرفت های دیگر در طب اطفال عقب مانده است. ظهور حوزه تخصصی روانشناسی کودکان (رایت، 1975) تا حد زیادی مسئول رشد قارچ گونه تحقیقات در این منطقه بوده است. در بسیاری از کارهای اولیه، تأکید بر تأثیر بیماری مزمن بر کودکان و خانواده های آنها بود. واکنش‌ها در زمان‌های بیشترین ضربه، به‌ویژه تشخیص یا مرگ، به‌ویژه به خوبی ثبت شده بود. مسائل مربوط به جنبه های روزمره مراقبت از کودک، که شامل مسائل مربوط به انضباط یا محافظت می شود، بسیار کمتر مورد توجه قرار گرفته است. تا آنجا که به کودک بیمار مربوط می شود، تحقیقات زیادی در مورد رشد تحصیلی و فکری و همچنین تغییرات شخصیتی که ممکن است همراه با بیماری باشد، انجام شده است.

The pattern of childhood illness has changed significantly during this century. Many frightening conditions such as polio and tuberculosis have essentially been eradicated. Other conditions that were once fatal have now achieved the status of chronic disorders, for example, leukemia, cancer, and cystic fibrosis. Technological advances which have resulted in the medical treatment of these conditions have, however, created a gamut of psychological problems for the children and their families. Recognition of these problems has lagged behind other advances in pediatric medicine. The emergence of a specialist area of pediatric psychology (Wright, 1975) has largely been responsible for the mushrooming of research in the area. In much early work, the emphasis was on the impact of chronic illness on children and their families. Reactions at times of greatest trauma, especially diagnosis or death, were particularly well documented. Issues relating to day-to-day aspects of child care, involving questions of discipline or protectiveness, have received much less attention. As far as the sick child is concerned, there has been much investigation of academic and intellectual development, as well as of personality changes that might accompany illness.