The Politics, Practices, and Possibilities of Migrant Children Schools in Contemporary China

این کتاب به بررسی پویایی تحصیل کودکان در مدارس غیررسمی در جوامع مهاجر شهری چین می‌پردازد. این مطالعه قوم نگاری هم بر عوامل ساختاری پیچیده تأثیرگذار بر آموزش کودکانی که در مدارس غیررسمی کودکان مهاجر تحصیل می کنند و هم بر تجربیات شخصی افراد شاغل در این جوامع متمرکز است. همانطور که کتاب با جزئیات دقیق نشان می‌دهد، مدارس کودکان مهاجر با خدمت به عنوان مرکزی برای اقدام جمعی سازمان‌یافته پیرامون نارضایتی‌های مشترک مرتبط با مسائل آموزش، اشتغال، رفاه و سایر حقوق اجتماعی، نقش مهمی را در جامعه ایفا می‌کنند. به نوبه خود، توسعه یک هویت جمعی در میان معلمان، دانش آموزان، والدین و سایر اعضا در جوامع مهاجر این امکان را برای فعالان فراهم می کند تا شروع به کار برای رسیدگی به اشکال مختلف تبعیض و بدرفتاری کنند و همزمان به سمت امکان اجتماعی عمیق تر حرکت کنند. تبدیل.

This book examines the dynamics surrounding the education of children in the unofficial schools in China’s urban migrant communities. This ethnographic study focuses on both the complex structural factors impacting the education of children attending unofficial migrant children schools and the personal experiences of individuals working within these communities. As the book illustrates in careful detail, the migrant children schools serve a critical function in the community by serving as a hub for organized collective action around shared grievances related to issues of education, employment, wellbeing, and other social rights. In turn, the development of a collective identity among teachers, students, parents, and other members in the migrant communities makes it possible for activists to begin to working to address multiple forms of discrimination and maltreatment while simultaneously moving towards the possibility of more profound social transformation.