The Polish School of Philosophy of Medicine: From Tytus Chalubinski (1820–1889) to Ludwik Fleck (1896–1961)

"کشف" من از مکتب فلسفه پزشکی لهستان از مطالعات من در پیدایش معرفت شناسی لودویک فلک ناشی شد. این مطالعات، و علاقه من به ریشه های علمی معرفت شناسی فلک، نتیجه تقریباً «طبیعی» زندگی نامه من بود: من مانند فلک آموزش دیده بودم، به عنوان ایمونولوژیست کار کرده بودم و بعداً به مطالعات تاریخ اجتماعی روی آوردم. پزشکی و زیست شناسی علاوه بر این، چنین اتفاقی افتاد که کتاب فلک، پیدایش و توسعه یک واقعیت علمی - توصیف یک علم آنطور که هست، نه آنطور که باید باشد - اولین مطالعه معرفت شناختی بود که در آن پژواک هایی از تجربه خود را در آزمایشگاه یافتم. علاقه من به فلک همچنین با این واقعیت برجسته شد که در آثار او، و همانطور که بعداً متوجه شدم، در آثار پیشینیان او در مکتب فلسفه پزشکی لهستان، مشکلی که علاقه من را به تاریخ پزشکی و زیست شناسی، و هنوز در تحقیقات کنونی من مرکزی است: روابط بین دانش بیولوژیکی و عملکرد بالینی. نگارش کتاب با کمک بسیاری از همکاران و دوستان امکان پذیر شد. حمایت بی‌وقفه پژوهش من، هر موضوعی که باشد، توسط همکارانم از واحد 158 INSERM و به‌ویژه از سوی رئیس آن پاتریس پینل، مطالعه من در مورد مدرسه لهستانی را ممکن ساخته است.

My 'discovery' of the Polish School of philosophy of medicine stemmed from my studies in the genesis of Ludwik Fleck's epistemology. These studies, and my interest in the scientific roots of Fleck's epistemology were a nearly 'natural' result of my own biography: like Fleck I had been trained, an had worked as an immunologist, and had later switched to studies in the social history of medicine and biology. Moreover, it so happened that Fleck's book, Genesis and Development of a Scientific Fact -the description of a science as it is, not as it should be -was the first epistemological study in which I found echos of my experience in the laboratory. My interest in Fleck was also highlightened by the fact that in his works, and, as I discovered later, in the works of his predecessors of the Polish School of philosophy of medicine, was formulated the problem that had stimulated my interest in the history of medicine and biology, and is still central to my present investigations: the relationships between biological knowledge and clinical practice. The writing of the book was made possible through to the help of many colleagues and friends. The unfailing support for my research, whatever its subject might be, from my colleagues from Unit 158 of INSERM and in particular from its head Patrice Pinell, has made my study of the Polish School possible.