The Personal World of the Language Learner

این کتاب با معرفی یک پارادایم مفهومی که رویکردهای عقل گرا، ابزاری و تجربه گرایانه در نظریه یادگیری زبان را به چالش می کشد، چرخشی رادیکال در تحقیقات اکتساب زبان دوم ارائه می دهد. این استدلال برای تغییر تمرکز از اندازه‌گیری اثربخشی فرآیندهای یادگیری زبان به انسانی‌سازی تجربه یادگیری زبان است. این پارادایم جدید به بررسی نیروی عاطفه، تخیل و خلاقیت و نقش آنها در جمع آوری دنیای صمیمی زبان آموزان می پردازد. "شخصی" بازیابی می شود و به عنوان نیروی محرکه برای یادگیری زبان و حوزه ای عمل می کند که در آن زبان آموزان ذهن و بدن خود را درگیر اجتماعی شدن دائمی احساسات و عواطف می کنند. نویسنده نمونه‌هایی را از زبان‌آموزان واقعی با استفاده از انواع زبان‌های مدرن ارائه می‌کند تا بینش‌هایی درباره نوع جهان‌های شخصی که زبان‌ها ما را مجبور به سکونت در آن‌ها می‌کنند، ارائه دهد. این کتاب برای کسانی که با یادگیری زبان و تئوری آموزش زبان کار می کنند، معلمان زبان، و محققان و دانشجویانی که به مسائل هویت و ارتباطات بین فرهنگی در یادگیری زبان علاقه مند هستند، جالب خواهد بود.

This book presents a radical turn in Second Language Acquisition research by introducing a conceptual paradigm that challenges rationalist, instrumental and empiricist approaches to language learning theory. It argues for a shift in focus from measuring the effectiveness of language learning processes to humanising the language learning experience. This new paradigm explores the force of affect, the imagination and creativity and their roles in assembling language learners’ intimate worlds. ‘The personal’ is reclaimed and acts as driving force for language learning and the sphere in which learners engage both their minds and bodies in a constant socialization of feelings and emotions. The author provides examples from real language learners using a variety of modern languages to provide insights on the kind of personal worlds that languages compel us to inhabit. This book will be of interest to those working with language learning and language education theory, language teachers, and researchers and students who are interested in issues of identity and intercultural communication in language learning.