The Nordic Education Model: 'A School for All' Encounters Neo-Liberal Policy

این کتاب تجزیه و تحلیل دقیقی از مدل آموزشی در کشورهای اروپای شمالی ارائه می دهد. این ایده سنتی آموزش برای همه را توصیف می‌کند که می‌تواند با حق هر کودک برای داشتن آموزش با کیفیت برابر در یک مدرسه مشترک برای همه دانش‌آموزان بدون در نظر گرفتن طبقه اجتماعی، توانایی‌ها، جنسیت یا قومیت مشخص شود.

در این زمینه، مدل آموزش نوردیک ظهور سیاست‌های نئولیبرالی را نشان می‌دهد که توسط کسانی وضع شده است که معتقدند ایدئولوژی مدرسه برای همه دانش و مهارت‌ها را تولید نمی‌کند. که دانش آموزان نیاز به موفقیت در بازار رقابتی و جهانی دارند. این تضاد بین این دو ایده را بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه فناوری‌های نئولیبرال به روش‌های مختلف بر مدل نوردیک تأثیر می‌گذارند.

نویسندگان همچنین نشان می‌دهند که چگونه فن‌آوری‌های اجتماعی به روش‌های مختلف در شیوه‌های واقعی مدرسه تفسیر می‌شوند. این فرآیند ترجمه مقررات ملی به معنای داخلی بر ارزش های فرهنگی استوار است که آنها به آن معرفی شده اند.

در پایان، این کتابنشان می‌دهد که یک مدل نوردیک می‌تواند تعادل ظریفی بین ارزش‌های سنتی، شیوه‌های نهادینه‌شده، و اشکال مدرن و نئولیبرال حکومت‌داری و سیاست‌ها ایجاد کند. ممکن است از دیدگاه نهادی جدید استدلال شود که ساختارهای اصلی مدل آموزشی نوردیک تا زمانی که فرهنگ عمیقاً ریشه‌دار نوردیک در جامعه جهانی شده باقی بماند، ادامه خواهد داشت.

This book presents a detailed analysis of the educational model in Nordic European countries. It describes the traditional idea of education for all, which can be characterized by the right for every child to have an education of equal quality in a common school for all pupils regardless of social class, abilities, gender, or ethnicity.

Against this background, The Nordic Education Model traces the rise of neo-liberal policies that have been enacted by those who believe the School for All ideology does not produce the knowledge and skills that students need to succeed in an increasingly competitive and global marketplace. It examines the conflict between these two ideas and shows how neo-liberal technologies affect the Nordic model in different ways.

The authors also show how social technologies are being interpreted in different ways in actual school practices. This process of translating national regulations into internal sense builds on the values in the culture to which they are introduced.

In the end, this bookreveals that a Nordic model can constitute a delicate balance between traditional values, institutionalized practices, and contemporary, neo-liberal forms of governance and policies. It may be argued from a new institutional perspective that the main structures of the Nordic educational model will sustain as long as the deeply rooted Nordic culture survives in the globalised society.