دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The New Politics of the Textbook: Problematizing the Portrayal of Marginalized Groups in Textbooks
دانلود کتاب سیاست جدید کتاب درسی: مشکلی در به تصویر کشیدن گروه های حاشیه نشین در کتاب های درسی
مشخصات کتاب
The New Politics of the Textbook: Problematizing the Portrayal of Marginalized Groups in Textbooks
ویرایش: نویسندگان: Sandra Foster (auth.), Heather Hickman, Brad J. Porfilio (eds.) سری: Constructing Knowledge 1 ISBN (شابک) : 9789460919121 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2012 تعداد صفحات: 339 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب سیاست جدید کتاب درسی: مشکلی در به تصویر کشیدن گروه های حاشیه نشین در کتاب های درسی: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب The New Politics of the Textbook: Problematizing the Portrayal of Marginalized Groups in Textbooks به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب سیاست جدید کتاب درسی: مشکلی در به تصویر کشیدن گروه های حاشیه نشین در کتاب های درسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب سیاست جدید کتاب درسی: مشکلی در به تصویر کشیدن گروه های حاشیه نشین در کتاب های درسی
در عصر کنترل بی سابقه شرکتی و سیاسی بر زندگی در داخل موسسات آموزشی، این کتاب مداخله لازم را برای بررسی چگونگی استفاده نخبگان اقتصادی و سیاسی از مصنوعات سنتی در مدارس K-16 برای تداوم منافع خود به قیمت گروه‌های اجتماعی اقلیت‌شده فراهم می‌کند. مشارکت‌کنندگان بررسی جامعی از چگونگی کتاب‌های درسی، غالب‌ترین نیروی فرهنگی که در آن شرکت‌ها و رهبران سیاسی بر برنامه‌های درسی مدرسه تأثیر می‌گذارند، افکار و رفتار دانش‌آموزان را شکل می‌دهند، قدرت را در گروه‌های مسلط تداوم می‌بخشند، و گروه‌های اجتماعی را که در محورهای ساختاری تحت ستم قرار می‌گیرند، بی‌اهمیت جلوه می‌دهند. نژاد، طبقه، جنسیت، جنسیت و (ناتوانی) چندین مشارکت‌کننده همچنین بینش انتقادی در مورد چگونگی شکل‌دهی قدرت به تولید کتاب‌های درسی ایجاد می‌کنند و ارزیابی می‌کنند که آیا کتاب‌های درسی همچنان روایت‌های غالب غربی را که میهن‌پرستی، نظامی‌گرایی، مصرف‌گرایی، برتری نژاد سفید، دگرجنس‌گرایی، فردگرایی ناهموار، فناوری، و یک برداشت پوزیتیویستی از جهان را عادی می‌سازد و به آن امتیاز می‌دهد، تداوم می‌بخشد. . در نهایت، کتاب چندین کتاب درسی را برجسته می‌کند که خوانندگان را به بازنگری در دیدگاه‌های کلیشه‌ای خود درباره دیگری، تأمل در مورد نیروهای سازنده‌ای که باعث ظلم در مدارس و در جامعه گسترده‌تر می‌شوند، و چگونگی به چالش کشیدن تسلط شرکت‌ها و سیاسی بر تولید دانش تأمل می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In an age of unprecedented corporate and political control over life inside of educational institutions, this book provides a needed intervention to investigate how the economic and political elite use traditional artifacts in K-16 schools to perpetuate their interests at the expense of minoritized social groups. The contributors provide a comprehensive examination of how textbooks, the most dominant cultural force in which corporations and political leaders impact the schooling curricula, shape students’ thoughts and behavior, perpetuate power in dominant groups, and trivialize social groups who are oppressed on the structural axes of race, class, gender, sexuality, and (dis)ability. Several contributors also generate critical insight in how power shapes the production of textbooks and evaluate whether textbooks still perpetuate dominant Western narratives that normalize and privilege patriotism, militarism, consumerism, White supremacy, heterosexism, rugged individualism, technology, and a positivistic conception of the world. Finally, the book highlights several textbooks that challenge readers to rethink their stereotypical views of the Other, to reflect upon the constitutive forces causing oppression in schools and in the wider society, and to reflect upon how to challenge corporate and political dominance over knowledge production.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xxx
Front Matter....Pages 1-1
A Qualitative Understanding Ofpreservice Teachers’ Critical Examination of Textbook Curriculum Units as Political Text....Pages 3-16
Finding my Serpent Tongue....Pages 17-30
Front Matter....Pages 31-31
Women on the Margins....Pages 33-47
Representation of Diversity in Science Textbooks....Pages 49-68
Front Matter....Pages 69-69
Handling Heteronormativity in High School Literature Texts....Pages 71-85
The Open Court Reality....Pages 87-106
E Pluribus Unum....Pages 107-125
Front Matter....Pages 127-127
Uncovering and Destabilizing Heteronormative Narratives in World History Textbooks....Pages 129-148
The Exclusion and Inclusion of Women in American Government Textbooks....Pages 149-172
Context and Community....Pages 173-194
Textbook Orientalism....Pages 195-213
Swept Under the Rug....Pages 215-233
Don’t Ask about and Don’t Tell the Lies my Teacher Told me....Pages 235-257
Invisible Indians....Pages 259-271
Gender Representation in AP ART History Textbooks....Pages 273-292
Neo—Confederate Ideology & History Textbooks — 1860 to 2010....Pages 293-313
Afterword....Pages 315-318
