ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب The Nature and Role of Algebra in the K-14 Curriculum - Proceedings of a National Symposium

دانلود کتاب ماهیت و نقش جبر در برنامه درسی K-14 - مجموعه مقالات یک سمپوزیوم ملی

The Nature and Role of Algebra in the K-14 Curriculum - Proceedings of a National Symposium

مشخصات کتاب

The Nature and Role of Algebra in the K-14 Curriculum - Proceedings of a National Symposium

دسته بندی: کنفرانس ها و همایش های بین المللی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Compass Series 
ISBN (شابک) : 9780309061476, 0309061474 
ناشر: National Academies Press 
سال نشر: 1998 
تعداد صفحات: 206 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 35,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 10


در صورت تبدیل فایل کتاب The Nature and Role of Algebra in the K-14 Curriculum - Proceedings of a National Symposium به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ماهیت و نقش جبر در برنامه درسی K-14 - مجموعه مقالات یک سمپوزیوم ملی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ماهیت و نقش جبر در برنامه درسی K-14 - مجموعه مقالات یک سمپوزیوم ملی

با انتشار کتاب Everybody Counts توسط هیئت آموزش علوم ریاضی (MSEB) شورای ملی تحقیقات و برنامه درسی و استانداردهای ارزیابی ریاضیات مدرسه توسط شورای ملی معلمان ریاضیات (NCTM) در سال 1989، "جنبش استانداردها" در K- 12 آموزش راه اندازی شد. از آن زمان، MSEB و NCTM متعهد به تعمیق بحث عمومی، گفتمان، و درک اصول و مفاهیم اصلاحات مبتنی بر استانداردها هستند. یکی از اصول اصلی استانداردهای NCTM تعهد به ارائه تجربیات ریاضی با کیفیت بالا برای همه دانش آموزان است. یکی دیگر از ویژگی های استانداردها تاکید بر توسعه موضوعات خاص ریاضی در بین پایه ها است. به طور خاص، استانداردها بر اهمیت تفکر جبری به عنوان یک رشته ضروری در برنامه درسی مدارس ابتدایی تأکید می کنند. مسائل مربوط به جبر مدرسه از بسیاری جهات محوری هستند. به طور سنتی، جبر در دبیرستان یا قبل از آن به عنوان یک دروازه بان در نظر گرفته می شد که برای شرکت در آموزش پس از متوسطه، به ویژه برای دانش آموزان اقلیت حیاتی است. با این حال، همانطور که به طور سنتی تدریس می شود، دوره های جبر سال اول به عنوان یک فاجعه غیر قابل کاهش برای اکثر دانش آموزان شناخته شده است. در سال های اخیر تغییرات زیادی در برنامه درسی جبر در مدارس ایجاد شده است. برخی از این موارد اولین گام های موفقی در افزایش ثبت نام در جبر و در گسترش دامنه برنامه درسی جبر بوده است. دیگران مشکلات موجود را ترکیب کرده اند. جبر هنوز به عنوان یک موضوع K-14 در نظر گرفته نشده است. مسائل مربوط به فرصت و برابری همچنان ادامه دارد. از آنجایی که هیچ پاسخ واحدی برای معضل نحوه برخورد با جبر وجود ندارد، پیشرفت مستلزم گفتگو، آزمایش، تأمل و انتقال ایده ها و اقدامات در هر دو سطح محلی و ملی است. به عنوان گام اولیه در حرکت از گفتگو و حدس و گمان در سطح ملی به کار هماهنگ در سطح محلی و ایالتی در مورد نقش جبر در برنامه درسی، MSEB و NCTM با حمایت مشترک سمپوزیوم ملی، "ماهیت و نقش جبر در برنامه درسی K-14، در 27 و 28 می 1997، در آکادمی ملی علوم در واشنگتن دی سی.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

With the 1989 release of Everybody Counts by the Mathematical Sciences Education Board (MSEB) of the National Research Council and the Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics by the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), the "standards movement" in K-12 education was launched. Since that time, the MSEB and the NCTM have remained committed to deepening the public debate, discourse, and understanding of the principles and implications of standards-based reform. One of the main tenets in the NCTM Standards is commitment to providing high-quality mathematical experiences to all students. Another feature of the Standards is emphasis on development of specific mathematical topics across the grades. In particular, the Standards emphasize the importance of algebraic thinking as an essential strand in the elementary school curriculum. Issues related to school algebra are pivotal in many ways. Traditionally, algebra in high school or earlier has been considered a gatekeeper, critical to participation in postsecondary education, especially for minority students. Yet, as traditionally taught, first-year algebra courses have been characterized as an unmitigated disaster for most students. There have been many shifts in the algebra curriculum in schools within recent years. Some of these have been successful first steps in increasing enrollment in algebra and in broadening the scope of the algebra curriculum. Others have compounded existing problems. Algebra is not yet conceived of as a K-14 subject. Issues of opportunity and equity persist. Because there is no one answer to the dilemma of how to deal with algebra, making progress requires sustained dialogue, experimentation, reflection, and communication of ideas and practices at both the local and national levels. As an initial step in moving from national-level dialogue and speculations to concerted local and state level work on the role of algebra in the curriculum, the MSEB and the NCTM co-sponsored a national symposium, "The Nature and Role of Algebra in the K-14 Curriculum," on May 27 and 28, 1997, at the National Academy of Sciences in Washington, D.C.



فهرست مطالب

000R1.pdf......Page 1
000R2.pdf......Page 2
000R3.pdf......Page 3
000R4.pdf......Page 4
000R5.pdf......Page 5
000R6.pdf......Page 6
000R7.pdf......Page 7
000R8.pdf......Page 8
000R9.pdf......Page 9
000R10.pdf......Page 10
000R11.pdf......Page 11
000R12.pdf......Page 12
000R13.pdf......Page 13
000R14.pdf......Page 14
000R15.pdf......Page 15
000R16.pdf......Page 16
001.pdf......Page 17
002.pdf......Page 18
003.pdf......Page 19
004.pdf......Page 20
005.pdf......Page 21
006.pdf......Page 22
007.pdf......Page 23
008.pdf......Page 24
009.pdf......Page 25
010.pdf......Page 26
011.pdf......Page 27
012.pdf......Page 28
013.pdf......Page 29
014.pdf......Page 30
015.pdf......Page 31
016.pdf......Page 32
017.pdf......Page 33
018.pdf......Page 34
019.pdf......Page 35
020.pdf......Page 36
021.pdf......Page 37
022.pdf......Page 38
023.pdf......Page 39
024.pdf......Page 40
025.pdf......Page 41
026.pdf......Page 42
027.pdf......Page 43
028.pdf......Page 44
029.pdf......Page 45
030.pdf......Page 46
031.pdf......Page 47
032.pdf......Page 48
033.pdf......Page 49
034.pdf......Page 50
035.pdf......Page 51
036.pdf......Page 52
037.pdf......Page 53
038.pdf......Page 54
039.pdf......Page 55
040.pdf......Page 56
041.pdf......Page 57
042.pdf......Page 58
043.pdf......Page 59
044.pdf......Page 60
045.pdf......Page 61
046.pdf......Page 62
047.pdf......Page 63
048.pdf......Page 64
049.pdf......Page 65
050.pdf......Page 66
051.pdf......Page 67
052.pdf......Page 68
053.pdf......Page 69
054.pdf......Page 70
055.pdf......Page 71
056.pdf......Page 72
057.pdf......Page 73
058.pdf......Page 74
059.pdf......Page 75
060.pdf......Page 76
061.pdf......Page 77
062.pdf......Page 78
063.pdf......Page 79
064.pdf......Page 80
065.pdf......Page 81
066.pdf......Page 82
067.pdf......Page 83
068.pdf......Page 84
069.pdf......Page 85
070.pdf......Page 86
071.pdf......Page 87
072.pdf......Page 88
073.pdf......Page 89
074.pdf......Page 90
075.pdf......Page 91
076.pdf......Page 92
077.pdf......Page 93
078.pdf......Page 94
079.pdf......Page 95
080.pdf......Page 96
081.pdf......Page 97
082.pdf......Page 98
083.pdf......Page 99
084.pdf......Page 100
085.pdf......Page 101
086.pdf......Page 102
087.pdf......Page 103
088.pdf......Page 104
089.pdf......Page 105
090.pdf......Page 106
091.pdf......Page 107
092.pdf......Page 108
093.pdf......Page 109
094.pdf......Page 110
095.pdf......Page 111
096.pdf......Page 112
097.pdf......Page 113
098.pdf......Page 114
099.pdf......Page 115
100.pdf......Page 116
101.pdf......Page 117
102.pdf......Page 118
103.pdf......Page 119
104.pdf......Page 120
105.pdf......Page 121
106.pdf......Page 122
107.pdf......Page 123
108.pdf......Page 124
109.pdf......Page 125
110.pdf......Page 126
111.pdf......Page 127
112.pdf......Page 128
113.pdf......Page 129
114.pdf......Page 130
115.pdf......Page 131
116.pdf......Page 132
117.pdf......Page 133
118.pdf......Page 134
119.pdf......Page 135
120.pdf......Page 136
121.pdf......Page 137
122.pdf......Page 138
123.pdf......Page 139
124.pdf......Page 140
125.pdf......Page 141
126.pdf......Page 142
127.pdf......Page 143
128.pdf......Page 144
129.pdf......Page 145
130.pdf......Page 146
131.pdf......Page 147
132.pdf......Page 148
133.pdf......Page 149
134.pdf......Page 150
135.pdf......Page 151
136.pdf......Page 152
137.pdf......Page 153
138.pdf......Page 154
139.pdf......Page 155
140.pdf......Page 156
141.pdf......Page 157
142.pdf......Page 158
143.pdf......Page 159
144.pdf......Page 160
145.pdf......Page 161
146.pdf......Page 162
147.pdf......Page 163
148.pdf......Page 164
149.pdf......Page 165
150.pdf......Page 166
151.pdf......Page 167
152.pdf......Page 168
153.pdf......Page 169
154.pdf......Page 170
155.pdf......Page 171
156.pdf......Page 172
157.pdf......Page 173
158.pdf......Page 174
159.pdf......Page 175
160.pdf......Page 176
161.pdf......Page 177
162.pdf......Page 178
163.pdf......Page 179
164.pdf......Page 180
165.pdf......Page 181
166.pdf......Page 182
167.pdf......Page 183
168.pdf......Page 184
169.pdf......Page 185
170.pdf......Page 186
171.pdf......Page 187
172.pdf......Page 188
173.pdf......Page 189
174.pdf......Page 190
175.pdf......Page 191
176.pdf......Page 192
177.pdf......Page 193
178.pdf......Page 194
179.pdf......Page 195
180.pdf......Page 196
181.pdf......Page 197
182.pdf......Page 198
183.pdf......Page 199
184.pdf......Page 200
185.pdf......Page 201
186.pdf......Page 202
187.pdf......Page 203
188.pdf......Page 204
189.pdf......Page 205
190.pdf......Page 206




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی