دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Myth of Achievement Tests: The GED and the Role of Character in American Life
دانلود کتاب اسطوره آزمون های موفقیت: GED و نقش شخصیت در زندگی آمریکایی
مشخصات کتاب
The Myth of Achievement Tests: The GED and the Role of Character in American Life
ویرایش: نویسندگان: James J. Heckman, John Eric Humphries, Tim Kautz سری: ISBN (شابک) : 9780226100098, 022610009X ناشر: University of Chicago Press سال نشر: 2014 تعداد صفحات: 472 [480] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 18 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 51,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Myth of Achievement Tests: The GED and the Role of Character in American Life به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اسطوره آزمون های موفقیت: GED و نقش شخصیت در زندگی آمریکایی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اسطوره آزمون های موفقیت: GED و نقش شخصیت در زندگی آمریکایی
آزمون های پیشرفت نقش مهمی در جوامع مدرن دارند. از آنها برای ارزیابی مدارس، اختصاص دادن دانش آموزان به مسیرهای درون مدارس و شناسایی نقاط ضعف دانش دانش آموزان استفاده می شود. GED یک آزمون موفقیت است که برای اعطای وضعیت فارغ التحصیلی دبیرستان به هر کسی که آن را قبول می کند استفاده می شود. دریافت کنندگان GED در حال حاضر 12 درصد از کل مدارک دبیرستانی را که هر سال در ایالات متحده صادر می شود، تشکیل می دهند. اما آیا آزمون های پیشرفت موفقیت در زندگی را پیش بینی می کنند؟ تست های افسانه موفقیت نشان می دهد که آزمون های پیشرفت مانند GED در سنجش مهارت های مهم زندگی شکست می خورند. جیمز جی. هکمن، جان اریک هامفریس، تیم کاوتز و گروهی از محققان کاوشی عمیق در مورد چگونگی استفاده از GED در سراسر ایالات متحده و اینکه چرا اتکای ما به آن خطرناک است، ارائه می‌کنند. با تکیه بر دهه‌ها تحقیق، نویسندگان نشان می‌دهند که، در حالی که دریافت‌کنندگان GED در آزمون‌های پیشرفت، مانند فارغ‌التحصیلان دبیرستانی که در کالج ثبت‌نام نمی‌کنند، امتیاز می‌گیرند، فارغ‌التحصیلان دبیرستان از نظر درآمد، فرصت‌های شغلی، پیشرفت تحصیلی، عملکرد بسیار بهتری از دریافت‌کنندگان GED دارند. و سلامتی. نویسندگان نشان می‌دهند که تفاوت‌های موفقیت بین دریافت‌کنندگان GED و فارغ‌التحصیلان دبیرستان ناشی از مهارت‌های شخصیتی است. آزمون‌های موفقیت مانند GED به اندازه کافی مهارت‌های شخصیتی مانند وظیفه‌شناسی، پشتکار، معاشرت‌پذیری و کنجکاوی را نشان نمی‌دهند. این مهارت ها در پیش بینی انواع نتایج زندگی مهم هستند. آنها را می توان اندازه گیری کرد و می توان آنها را آموزش داد. با استفاده از GED به عنوان یک مطالعه موردی، نویسندگان آنچه را که آزمون‌های پیشرفت از دست می‌دهند و خطرات یک سیستم آموزشی مبتنی بر آنها را نشان می‌دهند، بررسی می‌کنند. آنها خواستار بازگشت به تاکید بر شخصیت در مدارس ما، سیستم های پاسخگویی و گفتگوی ملی ما هستند. مشارکت کنندگان اریک گرودسکی، دانشگاه ویسکانسین-مدیسون اندرو هالپرن-مانرز، دانشگاه ایندیانا بلومینگتون پل آ. لافونتین، کمیسیون ارتباطات فدرال جانیس اچ. لارنس، دانشگاه تمپل لوئیس ام. کوین، دانشگاه ویسکانسین-میلواکی پدرو ال. رودریگز، موسسه مطالعات پیشرفته در مدیریت جان رابرت وارن، دانشگاه مینه سوتا، شهرهای دوقلو
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Achievement tests play an important role in modern societies. They are used to evaluate schools, to assign students to tracks within schools, and to identify weaknesses in student knowledge. The GED is an achievement test used to grant the status of high school graduate to anyone who passes it. GED recipients currently account for 12 percent of all high school credentials issued each year in the United States. But do achievement tests predict success in life? The Myth of Achievement Tests shows that achievement tests like the GED fail to measure important life skills. James J. Heckman, John Eric Humphries, Tim Kautz, and a group of scholars offer an in-depth exploration of how the GED came to be used throughout the United States and why our reliance on it is dangerous. Drawing on decades of research, the authors show that, while GED recipients score as well on achievement tests as high school graduates who do not enroll in college, high school graduates vastly outperform GED recipients in terms of their earnings, employment opportunities, educational attainment, and health. The authors show that the differences in success between GED recipients and high school graduates are driven by character skills. Achievement tests like the GED do not adequately capture character skills like conscientiousness, perseverance, sociability, and curiosity. These skills are important in predicting a variety of life outcomes. They can be measured, and they can be taught. Using the GED as a case study, the authors explore what achievement tests miss and show the dangers of an educational system based on them. They call for a return to an emphasis on character in our schools, our systems of accountability, and our national dialogue. Contributors Eric Grodsky, University of Wisconsin–Madison Andrew Halpern-Manners, Indiana University Bloomington Paul A. LaFontaine, Federal Communications Commission Janice H. Laurence, Temple University Lois M. Quinn, University of Wisconsin–Milwaukee Pedro L. Rodríguez, Institute of Advanced Studies in Administration John Robert Warren, University of Minnesota, Twin Cities
