دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Mathematics Teacher in the Digital Era: An International Perspective on Technology Focused Professional Development
دانلود کتاب معلم ریاضیات در عصر دیجیتال: چشم انداز بین المللی فناوری متمرکز بر توسعه حرفه ای است
مشخصات کتاب
The Mathematics Teacher in the Digital Era: An International Perspective on Technology Focused Professional Development
ویرایش: 1 نویسندگان: Alison Clark-Wilson, Ornella Robutti (auth.), Alison Clark-Wilson, Ornella Robutti, Nathalie Sinclair (eds.) سری: Mathematics Education in the Digital Era 2 ISBN (شابک) : 9789400746374, 9789400746381 ناشر: Springer Netherlands سال نشر: 2014 تعداد صفحات: 419 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب معلم ریاضیات در عصر دیجیتال: چشم انداز بین المللی فناوری متمرکز بر توسعه حرفه ای است: آموزش ریاضی، روانشناسی آموزشی، کامپیوتر و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب The Mathematics Teacher in the Digital Era: An International Perspective on Technology Focused Professional Development به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معلم ریاضیات در عصر دیجیتال: چشم انداز بین المللی فناوری متمرکز بر توسعه حرفه ای است نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب معلم ریاضیات در عصر دیجیتال: چشم انداز بین المللی فناوری متمرکز بر توسعه حرفه ای است
این جلد به موضوع کلیدی آموزش اولیه و یادگیری حرفه ای مادام العمر معلمان ریاضیات می پردازد تا آنها را قادر سازد تا توانایی های فناوری آموزشی برای ریاضیات را درک کنند. با مشارکت‌های دعوت شده از محققان برجسته در این زمینه، این جلد حاوی ترکیبی از مقالات تحقیقاتی و متون توصیفی است.
در فصل آغازین، جان میسون خواننده را دعوت می‌کند تا در تعدادی از تکالیف ریاضی شرکت کند که ویژگی‌های مهم را برجسته می‌کند. فعالیت ریاضی با واسطه فناوری این با سه بخش اصلی دنبال می‌شود:
- مروری بر رویه‌های جاری در استفاده معلمان از فناوری‌های دیجیتال در کلاس درس و بررسی احتمالات برای توسعه شیوه‌های مؤثرتر با تکیه بر طیف وسیعی از دیدگاه‌های پژوهشی. (شامل نظریه زمینی، کنش‌گرایی و نظریه ناحیه والسینر).
- مجموعه‌ای از فصل‌هایی که ساختارهای مشترک بسیاری دارند (مانند ارکستراسیون ابزاری، فاصله ساز و پیدایش سازهای دوگانه) و تنظیمات تحقیقاتی که از فرانسوی‌ها پدید آمده‌اند. جامعه پژوهشی است، اما توسط سایر همکاران نیز مورد توجه قرار گرفته است.
- ملاحظات فراسطحی تحقیق در حوزه با تقابل رویکردهای مختلف و پیشنهاد عناصر مرتبط یا متحد
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume addresses the key issue of the initial education and lifelong professional learning of teachers of mathematics to enable them to realize the affordances of educational technology for mathematics. With invited contributions from leading scholars in the field, this volume contains a blend of research articles and descriptive texts.
In the opening chapter John Mason invites the reader to engage in a number of mathematics tasks that highlight important features of technology-mediated mathematical activity. This is followed by three main sections:
- An overview of current practices in teachers’ use of digital technologies in the classroom and explorations of the possibilities for developing more effective practices drawing on a range of research perspectives (including grounded theory, enactivism and Valsiner’s zone theory).
- A set of chapters that share many common constructs (such as instrumental orchestration, instrumental distance and double instrumental genesis) and research settings that have emerged from the French research community, but have also been taken up by other colleagues.
- Meta-level considerations of research in the domain by contrasting different approaches and proposing connecting or uniting elements
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xiv
Introduction....Pages 1-10
Interactions Between Teacher, Student, Software and Mathematics: Getting a Purchase on Learning with Technology....Pages 11-40
Front Matter....Pages 41-41
Exploring the Quantitative and Qualitative Gap Between Expectation and Implementation: A Survey of English Mathematics Teachers’ Uses of ICT....Pages 43-70
Teaching with Digital Technology: Obstacles and Opportunities....Pages 71-89
A Developmental Model for Adaptive and Differentiated Instruction Using Classroom Networking Technology....Pages 91-110
Integrating Technology in the Primary School Mathematics Classroom: The Role of the Teacher....Pages 111-138
Technology Integration in Secondary School Mathematics: The Development of Teachers’ Professional Identities....Pages 139-161
Teaching Roles in a Technology Intensive Core Undergraduate Mathematics Course....Pages 163-185
Front Matter....Pages 187-187
Digital Technology and Mid-Adopting Teachers’ Professional Development: A Case Study....Pages 189-212
Teaching Mathematics with Technology at the Kindergarten Level: Resources and Orchestrations....Pages 213-240
Teachers’ Instrumental Geneses When Integrating Spreadsheet Software....Pages 241-275
A Methodological Approach to Researching the Development of Teachers’ Knowledge in a Multi-Representational Technological Setting....Pages 277-295
Teachers and Technologies: Shared Constraints, Common Responses....Pages 297-317
Didactic Incidents: A Way to Improve the Professional Development of Mathematics Teachers....Pages 319-343
Front Matter....Pages 345-345
Meta-Didactical Transposition: A Theoretical Model for Teacher Education Programmes....Pages 347-372
Frameworks for Analysing the Expertise That Underpins Successful Integration of Digital Technologies into Everyday Teaching Practice....Pages 373-393
Summary and Suggested Uses for the Book....Pages 395-401
Back Matter....Pages 403-417
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Modern Weaving: Learn to weave with 25 bright and brilliant loom weaving projects
دانلود کتاب Naturalist Fiction: The Entropic Vision
دانلود کتاب Successes and Challenges of Emerging Economy Multinationals
