دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Bert Peeters (Editor)
سری: Current Research in the Semantics/Pragmatics Interface 5
ISBN (شابک) : 0080435912, 9780585474465
ناشر: Elsevier
سال نشر: 2000
تعداد صفحات: 508
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 12 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Lexicon-Encyclopedia Interface به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب رابط فرهنگ لغت و دایره المعارف نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
تا زمانی که انسان ها زبان را مطالعه کرده اند، چه زبان شناسان، چه فیلسوفان، روان شناسان، معلمان زبان، نشانه شناسان یا دانشمندان علوم شناختی، پرسش هایی درباره ماهیت دقیق زبان شناسی در مقابل دانش غیرزبانی مطرح شده است. این تمایز توسط برخی حفظ و دفاع شده است، توسط برخی دیگر مورد حمله قرار گرفته و رها شده است. از طریق مقالات سفارشی ویژه برای این، جلد پنجم از سری تحقیقات جاری در معناشناسی/عمل شناسی رابط، مشارکت کنندگان هم موافق و هم علیه تمایز بین دانش واژگانی و دانش دایره المعارفی بحث می کنند و در مورد چگونگی ترسیم آن بحث می کنند.
Questions about the exact nature of linguistic as opposed to non-linguistic knowledge have been asked for as long as humans have studied language, be it as linguists, philosophers, psychologists, language teachers, semioticians or cognitive scientists. This distinction has been maintained and defended by some, attacked and abandoned by others. Through specially commissioned papers for this, the fifth volume in the Current Research in Semantics/Pragmatics Interface series, contributors argue both for and against the distinction between lexical knowledge and encyclopedic knowledge and debate how it should be drawn.