ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب The Impact of Innovative ICT Education and AI on the Pedagogical Paradigm

دانلود کتاب تأثیر آموزش نوآورانه فناوری اطلاعات و ارتباطات و هوش مصنوعی بر پارادایم آموزشی

The Impact of Innovative ICT Education and AI on the Pedagogical Paradigm

مشخصات کتاب

The Impact of Innovative ICT Education and AI on the Pedagogical Paradigm

ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 1527531961, 9781527531963 
ناشر: Cambridge Scholars Publishing 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: 172 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 47,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 9


در صورت تبدیل فایل کتاب The Impact of Innovative ICT Education and AI on the Pedagogical Paradigm به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تأثیر آموزش نوآورانه فناوری اطلاعات و ارتباطات و هوش مصنوعی بر پارادایم آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب تأثیر آموزش نوآورانه فناوری اطلاعات و ارتباطات و هوش مصنوعی بر پارادایم آموزشی

برای اینکه یک معلم خوب باشید، باید مجموعه وسیعی از انواع مختلف دانش میان رشته ای را کسب کنید. آموزش معلمان و مربیان تا حدی شامل یادگیری زبان آموزش و مهارت های مرتبط است. درک عمیق‌تر قضاوت‌ها و انتخاب‌ها نیز مستلزم واژگان غنی‌تری نسبت به زبان روزمره است. در سطح سیستمی، نظام آموزشی نیاز دارد که فرد را به عنوان عنصر سازنده اساسی جامعه در نظر بگیرد و آگاهی افراد مرتبط با هوش هیجانی آنها را بیشتر در نظر بگیرد. از آنجا که آگاهی یک فرد چیزی کاملاً منحصر به فرد و ذاتی برای فرد است، باید نوعی تعمیم ایجاد شود که به اندازه کافی از نظر تازگی و پیشرفت کمک می کند تا آن را به اندازه کافی برای اهداف آموزش و یادگیری نوآور کند. این جلد در خدمت برانگیختن ناهماهنگی شناختی و ناراحتی فکری است، زیرا نظریه‌های شناختی را بررسی می‌کند و محققان و معلمان را الهام می‌بخشد تا برخی از نظریه‌هایی را که از سال‌های تحصیلی خودشان در ذهنشان جاسازی شده است، به روز کنند و تقویت کنند. برای تحقق این امر، کتاب بینش‌های ارزشمند بسیاری را در اختیار خوانندگان قرار می‌دهد و تجربیات جدیدی را که از شیوه‌های تدریس جایگزین به دست می‌آیند، معرفی می‌کند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

To be a good teacher, one must acquire a large set of different kinds of interdisciplinary knowledge. Education for teachers and trainers consists, in part, of learning the language of education and the appropriate associated skills. A deeper understanding of judgments and choices also requires a richer vocabulary than is available in everyday language. On a systemic level, the education system needs to consider the individual as the basic building block of society, and further take into consideration the individuals consciousness related to their emotional intelligence. Because a persons consciousness is something entirely singular and inherent to the individual, some kind of generalization will have to be constructed, which will contribute enough in terms of novelty and progress, to make it innovative enough for the purposes of teaching and learning. This volume will serve to provoke cognitive dissonance and intellectual unease, as it explores cognitive theories and inspires researchers and teachers to update and invigorate some of the theories that have been embedded in their minds since their own school years. In order for this to happen, the book provides readers with many valuable insights and introduces new experiences resulting from alternative teaching practices.



فهرست مطالب

Table of Contents
Acknowledgements
Foreword
1: Introduction
2: Philosophical Concepts as a Basis for Education Systems
3: Key Learning Concepts of the 20th Century – Learning Paradigms
4: Defining Didactics
5: Challenges of 21st Century Education
6: Cognitive Science
7: Competences
8: Innovative Models and Methods of Learning
9: Innovative learning environments and AI or education 4.0
10: Conclusion
References
Index




نظرات کاربران