The Idea and Practice of Reading

این کتاب به مسائل اساسی در آموزش زبان می پردازد و بررسی می کند که چگونه خواندن، با تمرکز بر معنا، به توسعه همه جنبه های زبان از جمله واژگان، املا، دستور زبان، و نحو کمک می کند. از روش‌ها و شیوه‌های سنتی در یادگیری زبان فاصله می‌گیرد تا قدرت خواندن در بهبود فراگیری زبان را بررسی کند. روش سنتی در کلاس‌های زبان برای آموزش مهارت‌های زبانی به‌طور صریح از طریق فراگیری اشکال و ساختارهای زبان، غالباً موفقیت‌آمیز نیست و معلمان به تدریج مواد و شیوه‌های خواندن را در برنامه درسی قرار می‌دهند. این کتاب ورودی های مهمی را برای معلمان و مربیان زبان در مورد نیاز به گنجاندن خواندن به عنوان یک ایده و به عنوان یک عمل در برنامه درسی فراهم می کند. در میان چیزهای دیگر، مزایای یادگیری اتفاقی ویژگی‌های زبان مانند واژگان، نحو و دستور زبان را بررسی می‌کند و به انواع مختلف استراتژی‌های خواندن برای ترویج خواندن در بین زبان‌آموزان به میزان کافی آشنا می‌شود. همچنین از انتقال احتمالی استراتژی‌ها و قابلیت‌های خواندن L1 به خواندن L2 برای فراگیری زبان استفاده می‌کند. با انجام این کار، این کتاب امیدوار است که یادگیری مستقل را در بین زبان آموزان L2 ترویج کند و خوانندگان را در راهبردهای جایگزین برای حل مشکلات درک مطلب راهنمایی کند.

This book addresses basic issues in language education and explores how reading, with a focus on meaning, contributes to the development of all aspects of language including vocabulary, spelling, grammar, and syntax. It departs from traditional methods and practices in language learning to investigate the potency of reading in improving language acquisition. The traditional practice in language classes to teach language skills explicitly through acquiring forms and structures of language is often less than successful, and teachers are gradually incorporating reading materials and practices into the curriculum. This book provides important inputs to language teachers and educators on the need to include reading as an idea and as a practice into the curriculum. Among other things, it explores the benefits of incidental learning of language properties such as vocabulary, syntax and grammar and gives adequate exposure to different types of reading strategies to promote reading among learners. It also exploits the possible transfer of L1 reading strategies and capabilities to L2 reading for language acquisition. In so doing, this book hopes to promote autonomous learning among L2 learners and guide readers in alternative strategies to solve comprehension problems.