ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب The Genuine Teachers of This Art: Rhetorical Education in Antiquity

دانلود کتاب معلمان واقعی این هنر: آموزش بلاغی در دوران باستان

The Genuine Teachers of This Art: Rhetorical Education in Antiquity

مشخصات کتاب

The Genuine Teachers of This Art: Rhetorical Education in Antiquity

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Studies in Rhetoric/Communication 
ISBN (شابک) : 1611170168, 9781611170160 
ناشر: University of South Carolina Press 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 369 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 31,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب معلمان واقعی این هنر: آموزش بلاغی در دوران باستان: مرجع، واژه‌ها، زبان و دستور زبان، مرجع، بلاغت، واژه‌ها، زبان و گرامر، مرجع، مطالعه و تدریس، واژه‌ها، زبان و دستور زبان، مرجع، یونانی و رومی، فلسفه، سیاست و علوم اجتماعی، تاریخ و بررسی‌ها، فلسفه، علوم انسانی ,کتاب های درسی نو، مستعمل و اجاره ای، بوتیک تخصصی



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 18


در صورت تبدیل فایل کتاب The Genuine Teachers of This Art: Rhetorical Education in Antiquity به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب معلمان واقعی این هنر: آموزش بلاغی در دوران باستان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب معلمان واقعی این هنر: آموزش بلاغی در دوران باستان

معلمان اصیل این هنر سنت یا «راهنما» را مورد بررسی قرار می‌دهند - که به طور بحث‌انگیز نشان می‌دهد که با ایزوکراتس آغاز شده است - به عنوان سنت مرکزی در بلاغت باستان و مدلی بالقوه برای بلاغت معاصر. از این منظر نوآورانه، جفری واکر بازنگری در نظریه های بلاغی و شیوه های مدرسه از اوایل تا اواخر دوران باستان را به عنوان هدف واقعی بلاغت فلسفی ایزوکراتس و به عنوان بیان متمایز آنچه سیسرو «معلمان واقعی این هنر» نامیده است، ارائه می دهد.
واکر استدلال می کند که بلاغت را نه به عنوان یک رشته نظری-انتقادی ارسطویی، بلکه به عنوان یک رشته تربیتی ایزوقراطی در نظر می گیرد که در آن هنر بلاغت نه هنر تولید نظریه انتقادی است و نه حتی هنر تولید گفتار و متون، بلکه هنر تولید سخنرانان و نویسندگان. او مبنای مطالعه خود را برپایه پایان نامه های آموزشی است که از افشای قرائت های ضد دانه سیسرون، ایزوکراتس و دیونیسیوس هالیکارناسوس استخراج شده است. واکر همچنین نمونه‌های پشتیبان بسیاری از منابع دیگر، از جمله Aelius Theon، Aphthonius، Rhetoric to Alexander، Rhetoric to Herennius، Quintilian، Hermogenes، Hermagoras، Lucian، Libanius، Apsines، Seguerianus گمنام، و قطعاتی از نوشته‌های دانش‌آموزان باستان را پیدا می‌کند. در پاپیروس حفظ شده است. پایان نامه واکر ارتباط سنت تکنیکی باستانی را برای رشته مدرن بلاغت در نظر می گیرد و استدلال می کند که بلاغت در درجه اول توسط کار آموزشی آن تعریف می شود.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Genuine Teachers of This Art examines the technê, or “handbook,” tradition―which it controversially suggests began with Isocrates―as the central tradition in ancient rhetoric and a potential model for contemporary rhetoric. From this innovative perspective, Jeffrey Walker offers reconsiderations of rhetorical theories and schoolroom practices from early to late antiquity as the true aim of the philosophical rhetoric of Isocrates and as the distinctive expression of what Cicero called “the genuine teachers of this art.”
Walker makes a case for considering rhetoric not as an Aristotelian critical-theoretical discipline, but as an Isocratean pedagogical discipline in which the art of rhetoric is neither an art of producing critical theory nor even an art of producing speeches and texts, but an art of producing speakers and writers. He grounds his study in pedagogical theses mined from revealing against-the-grain readings of Cicero, Isocrates, and Dionysius of Halicarnassus. Walker also locates supporting examples from a host of other sources, including Aelius Theon, Aphthonius, the Rhetoric to Alexander, the Rhetoric to Herennius, Quintilian, Hermogenes, Hermagoras, Lucian, Libanius, Apsines, the Anonymous Seguerianus, and fragments of ancient student writing preserved in papyri. Walker’s epilogue considers the relevance of the ancient technê tradition for the modern discipline of rhetoric, arguing that rhetoric is defined foremost by its pedagogical enterprise.





نظرات کاربران