دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Philip A. Cowan, Carolyn Pape Cowan, Jennifer C. Ablow, Vanessa Kahn Johnson, Jeffrey R. Measelle سری: ISBN (شابک) : 0805841571, 9780805841572 ناشر: Routledge سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 430 [433] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 21 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب The Family Context of Parenting in Children's Adaptation to Elementary School (Monographs in Parenting Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب زمینه خانوادگی والدین در سازگاری کودکان با مدرسه ابتدایی (تک نگاری در سریال والدین) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
زمینه خانوادگی والدین در سازگاری کودکان با مدرسه ابتدایی نتیجه یک مطالعه پیشگیری طولی بر روی 100 خانواده است که از سال قبل از ورود اولین فرزندانشان به مهدکودک آغاز شده است. هر خانواده مورد ارزیابی قرار گرفت و سپس یک زیر مجموعه به طور تصادفی برای مداخله گروهی انتخاب شد. سپس کودکان در هر دو گروه با پیشرفت در مهدکودک و کلاس اول مورد مطالعه قرار گرفتند تا کیفیت سازگاری آنها با محیط مدرسه ارزیابی شود. و رفتار بلکه باید این روابط را در چارچوب نقشی که در خانواده به عنوان یک سیستم ایفا می کنند درک کرد. این کتاب همچنین به چالشهای اخیر در مورد ادعاهای مربوط به تأثیر والدین بر رشد فرزندانشان میپردازد. این کتاب نور بیشتری بر تأثیرات خانواده در محیط اجتماعی بزرگتر بهعنوان یک عامل تعیینکننده کلیدی کیفیت سازگاری کودکان با مدرسه میافکند. این برای دانشمندان، متخصصان و والدین به طور یکسان جذاب است.
The Family Context of Parenting in Children's Adaptation to Elementary School is a result of a longitudinal prevention study of 100 families begun the year before their first children entered kindergarten. Each family went through an assessment and then a subset was randomly chosen for group intervention. The children in both groups were then studied as they progressed through kindergarten and first grade to assess the quality of their adaptation to the school environment.The text focuses on how parent-child relationships are only one determinant of a child's academic competence, social competence, and behavior. Rather, these relationships must be understood in the context of the role they play within the family as a system. It also addresses the recent challenges to claims about the impact of parents on their children's development.The book sheds additional light on family influences within the larger social environment as a key determinant of the quality of children's adjustment to schooling. It appeals to scientists, professionals, and parents alike.