دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Enduring Legacy: Structured Inequality in America’s Public Schools
دانلود کتاب میراث ماندگار: نابرابری ساختاریافته در مدارس دولتی آمریکا
مشخصات کتاب
The Enduring Legacy: Structured Inequality in America’s Public Schools
ویرایش:
نویسندگان: Mark Edward Ryan
سری:
ISBN (شابک) : 0472074687, 9780472074686
ناشر: University of Michigan Press
سال نشر: 2020
تعداد صفحات: 180
[181]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 38,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Enduring Legacy: Structured Inequality in America’s Public Schools به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب میراث ماندگار: نابرابری ساختاریافته در مدارس دولتی آمریکا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب میراث ماندگار: نابرابری ساختاریافته در مدارس دولتی آمریکا
میراث پایدار یک پارادوکس چند وجهی را توصیف می کند - یک مبارزه دائمی بین کسانی که از پیام امید و شمول حمایت می کنند و دیگرانی که به طور سیستماتیک برای طرد شدن برنامه ریزی می کنند. نابرابری ساختاریافته در مدارس کشور عمیقاً با قشربندی اجتماعی در جامعه آمریکا مرتبط است. این پارادوکس در قرن هجدهم آغاز شد و میراث ماندگاری را به اثبات رساند. مارک رایان زمینه‌های تاریخی، سیاسی و آموزشی را برای نامزدهای معلم فراهم می‌کند - نه تنها برای درک ماهیت جداسازی نژادی، بلکه به عنوان مربیان آینده، برای درک مسئولیت‌های حرفه‌ای خود، هم در جامعه و هم در مدرسه، برای تلاش برای یکپارچگی کلاسی که در آن همه بچه ها شانس موفقیت دارند. هدف ارائه آموزش در سطح جهانی برای هر کودک یک الزام اخلاقی، یک ضرورت ذاتی برای یک دموکراسی کثرت‌گرای کارآمد است. این چالش هم بزرگ و هم در حال رشد است، زیرا معلمان امروز با یک کلاس درس جدا شده آمریکایی مواجه خواهند شد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Enduring Legacy describes a multifaceted paradox—a constant struggle between those who espouse a message of hope and inclusion and others who systematically plan for exclusion. Structured inequality in the nation’s schools is deeply connected to social stratification within American society. This paradox began in the eighteenth century and has proved an enduring legacy. Mark Ryan provides historical, political, and pedagogical contexts for teacher candidates—not only to comprehend the nature of racial segregation but, as future educators, to understand their own professional responsibilities, both in the community and in the school, to strive for an integrated classroom where all children have a chance to succeed. The goal of providing every child a world-class education is an ethical imperative, an inherent necessity for a functioning pluralistic democracy. The challenge is both great and growing, for teachers today will face an evermore segregated American classroom.
