دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 0
نویسندگان: Sanford Weinstein
سری:
ISBN (شابک) : 0805825940, 9780805825947
ناشر: Routledge
سال نشر: 1999
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب راهنمای مربی برای پیشگیری از سوء مصرف مواد: مرجع سالنامه ها سالنامه ها اطلس نقشه ها مشاغل فهرست ها فهرست ها راهنمای مصرف کننده واژه نامه ها اصطلاحنامه ها دایره المعارف ها موضوع انگلیسی به عنوان زبان دوم آداب مطالعه خارجی تبارشناسی نقل قول ها بقا آمادگی اضطراری آمادگی آزمون واژه ها گرامر نگرش علوم گرامر علوم پزشکی انتشارات علوم اجتماعی علوم پزشكی اورژانس توسعه تحصیلی شغلی مدیریت بحران مدارس آموزش و پرورش مدیریت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Educator's Guide To Substance Abuse Prevention به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب راهنمای مربی برای پیشگیری از سوء مصرف مواد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
راهنمای مربیان برای پیشگیری از سوء مصرف مواد برای
مربیان و سایر پرسنل مدرسه است که نگران مصرف مواد مخدر دانش
آموزان و خشونت مدرسه هستند. این به آنها کمک میکند تا انسانیت،
مهارتهای حرفهای، ایدهآلهای آموزشی، و برنامه درسی مدرسه را
بهعنوان ابزاری برای پیشگیری از سوء مصرف مواد، قدردانی کرده و
از آنها استفاده کنند. نگرانی های معلمان به روش های مختلفی مورد
توجه قرار می گیرد. ابتدا، متن راهنمایی ارائه می دهد که از طریق
آن می توانند نگرانی های شخصی و حرفه ای را در مورد تعهدات،
محدودیت ها و مرزهای روابط کاری خود با دانش آموزان حل کنند. دوم،
وظایفی را که معلمان میتوانند انجام دهند و مسائل مربوط به سلامت
روانی را که میتوانند در ایجاد خطمشیها، رویهها و قوانین کلاس
برای ارتقای فعالیتهای یادگیری سالم در کلاس بررسی کنند، توصیف
میکند. سوم، نویسنده تحقیق و نظریه در مورد سوء مصرف مواد را
خلاصه و تفسیر می کند که آنها به طور خاص برای پیشگیری آموزشی و
تمرین حرفه ای تدریس به کار می روند - با این استدلال که
راهبردهای مدیریت کلاس، فعالیت های یادگیری و تعامل اجتماعی
ابزارهای اولیه معلم برای پیشگیری هستند، و نشان می دهد که چگونه
معلمان ممکن است از این ابزارها در هر زمینه درسی و بدون اشاره
مستقیم به مواد مخدر استفاده کنند.
نکته برجسته این متن تاکید آن بر کمک به معلمان برای کشف مسائل
مربوط به مواد مخدر از درون زمینه تخصص های درسی خود و به بررسی
است. ادغام پیشگیری از سوء مصرف مواد با برنامه درسی در بسیاری از
دروس مدرسه - از جمله هنر، ادبیات، مطالعات اجتماعی، تاریخ، دولت،
علم و فرهنگ. استراتژیهای پیشگیری اقداممحور بر اساس این
حوزههای محتوا پیشنهاد میشود. راهنمای مربی برای پیشگیری از
سوء مصرف مواد:
*به جای اطلاعات در مورد مواد مخدر، عمدتاً بر آموزش، یادگیری و
پیشگیری تمرکز دارد؛
*به معلمان کمک میکند تا از آنچه قبلاً انجام میدهند، بهتر
استفاده کنند. و به منظور پاسخگویی شایسته، مسئولانه و با حساسیت
به نیازهای دانش آموزان خود هستند؛
*به نیازهای معلمانی که کارهای پیشگیرانه انجام می دهند و نیازهای
کودکانی که هدف تلاش های پیشگیری هستند توجه می کند.
*ناامیدی و سرخوردگی دانش آموزان از خانواده، مدرسه و جامعه را به
عنوان منابع خطر و حوزه مشروعی که معلمان ممکن است در آن نقش
درمانی داشته باشند توصیف می کند؛
* پوشش گسترده ای از مسائل تاریخی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با سوء
مصرف مواد و خشونت مدرسه؛ و
*معلمان را در مورد خطرات ناشی از گروه های بزرگسال افراطی،
الگوهای منفی برجسته، فرهنگ عامه و فشار همسالان برای کودکان آگاه
می کند.
The Educator's Guide to Substance Abuse Prevention is
for educators and other school personnel who are concerned
about student drug use and school violence. It will help them
to appreciate and use their humanity, professional skills,
educational ideals, and the school curriculum as tools for
substance abuse prevention. Teachers' concerns are addressed in
several ways. First, the text provides a guide through which
they may resolve personal and professional concerns about the
commitments, limits, and boundaries of their working
relationships with students. Second, it describes tasks that
teachers can perform and mental health issues they can address
in creating classroom policies, procedures, and rules to
promote healthful learning activity in the classroom. Third,
the author summarizes and interprets research and theory about
substance abuse as they apply specifically to educational
prevention and to professional teaching practice--arguing that
classroom management strategies, learning activities, and
social interaction are a teacher's primary tools of prevention,
and showing how teachers may use these tools in any curricular
area and without direct reference to drugs.
A highlight of this text is its emphasis on helping teachers to
explore drug-related issues from within the context of their
own curricular specialties and to integrate substance abuse
prevention with the curriculum in many school
subjects--including the arts, literature, social studies,
history, government, science, and culture. Action-oriented
prevention strategies based on these content areas are
suggested. The Educator's Guide to Substance Abuse
Prevention:
*focuses primarily on teaching, learning, and prevention rather
than on information about drugs;
*helps teachers to better use what they already do, know, and
are in order to respond competently, responsibly, and with
sensitivity to the needs of their students;
*attends to the needs of teachers who do prevention work and
the needs of children who are the target of prevention
efforts;
*describes student disappointment and disillusionment with
family, school, and community as sources of risk and the
legitimate domain in which teachers may serve a curative
role;
*provides extensive coverage of historical, social, and
cultural issues related to substance abuse and school violence;
and
*alerts teachers to the risk to children posed by extremist
adult groups, prominent negative role models, popular culture,
and peer pressure.