The Education of Diverse Student Populations: A Global Perspective

این کتاب چالش بررسی سخت‌ترین موضوع آموزشی را از منظر جهانی به عهده می‌گیرد. این به گفتگوهای مبتنی بر شواهد بین سیاست گذاران، مربیان و محققان در سراسر جهان در مورد اینکه چه چیزی برای بهبود نتایج آموزشی کار می کند و چه چیزی می تواند تفاوت بزرگتری برای آموزش دانش آموزان متنوع ایجاد کند، کمک می کند. یازده کشور شامل - انگلستان، اتریش، کانادا، ایالات متحده، آفریقای جنوبی، غنا، چین، سنگاپور، مالزی، استرالیا و نیوزلند منحصر به فرد هستند، و در عین حال از این نظر که همگی با چالش های مشابهی در آموزش مواجه هستند، همپوشانی دارند. دانش آموزان متنوع نویسندگان، که آگاهان آموزشی و فرهنگی هستند، درباره سیاست‌ها، تلاش‌ها و بهترین شیوه‌های خاص کشور در آموزش دانش‌آموزان مختلف بحث می‌کنند. داستان های موفقیت و شکست را به اشتراک بگذارید. و بهترین شیوه های فعلی را از دیدگاه های جهانی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی بررسی کنید. بر اساس نظریه‌ها و تحقیقات قبلی، تجربیات متنوع دانش‌آموزان را در عصر جهانی و اطلاعات توصیف می‌کند و به دنبال سیاست‌ها و شیوه‌های مؤثری است که به این دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در مدرسه و زندگی بهتر عمل کنند.

خوانندگان مجبور هستند. از تجربیات خود و باورهای رایج در مورد آموزش خارج شوند. تشخیص آگاهانه این که راه‌های دیگری برای انجام کارها وجود دارد ممکن است منجر به رویکردهای جدیدی شود که قبلاً آنها را بررسی نکرده‌ایم. ما امیدواریم که بینش ها، درس ها و نتایج حاصل از بررسی این موضوع مهم آموزش از منظر جهانی به کشورها کمک کند تا آن را در سیستم آموزشی خود بهتر درک کنند و با آن مقابله کنند.

در نهایت، کتابی که چالش‌های پیش روی مربیان امروزی را بررسی می‌کند. آموزش و پرورش جمعیت دانش‌آموزی متنوع: دیدگاه جهانی به این سوال پاسخ می‌دهد که چگونه می‌توان یک محیط یادگیری را پرورش داد. دانشجویان دارای تنوع فرهنگی و زبانی این کتاب هم معلمان ضمن خدمت و هم معلمان را تشویق می‌کند تا تفاوت‌هایی را که هر فرهنگ در کلاس به ارمغان می‌آورد، ارزشمند بدانند و به این تنوع به عنوان فرصتی برای آموزش و یادگیری با تمرکز جهانی نگاه کنند.

Dr. روزالین آنستین تمپلتون، رئیس اجرایی، کالج آموزش و خدمات انسانی، دانشگاه مارشال، هانتینگتون، ایالات متحده

This book takes up the challenge of examining the thorniest educational issue from a global perspective. It contributes to the evidence-based conversation among policy makers, educators, and researchers around the world about what works to improve the education outcomes and what can make a bigger difference for the education of diverse students. The eleven countries included — the United Kingdom, Austria, Canada, the United States, South Africa, Ghana, China, Singapore, Malaysia, Australia, and New Zealand are unique, and yet overlap in the sense that they all face similar challenges of teaching diverse students. The authors, being education and cultural insiders, discuss country-specific policies, efforts, and best practices in the education of diverse students; share stories of success and failure; and explore current best practices from global, social, political, and economic perspectives. Built on previous theories and research, it describes diverse students’ experiences in the global and information age, and searches for effective policies and practices that help these students to perform better in school and in life.

Readers are forced to step outside of their own experiences and commonly held beliefs about education. Conscious recognition that there are other ways of doing things may result in new approaches that we have not explored before. We hope the insights, lessons, and conclusions drawn from examining this pressing education issue from a global perspective will help nations to better understand and deal with it in their own educational system.

Finally, a book that examines the challenges facing today’s educators. The Education of Diverse Student Population: A Global Perspective answers the question of how to cultivate a learning environment for culturally and linguistically diverse students. This book will encourage both inservice and preservice teachers to value the differences that each culture brings to the classroom and view this diversity as an opportunity for teaching and learning with a global focus.

Dr. Rosalyn Anstine Templeton, Executive Dean, College of Education and Human Services, Marshall University, Huntington, USA