دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1st Edition. نویسندگان: Dominique Guin, Kenneth Ruthven, Luc Trouche سری: Mathematics Education Library ISBN (شابک) : 9781441935823, 1441935827 ناشر: Springer سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 315 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Didactical Challenge of Symbolic Calculators به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چالش دیالکتیک ماشین حساب های نمادین نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در حالی که فنآوریهای محاسباتی در حال تغییر رویه حرفهای ریاضیات هستند، هنوز تأثیر کمی بر ریاضیات مدرسه داشتهاند. این متن پیشگام، تحلیلی تئوری از چرایی این امر و آنچه می توان برای پرداختن به آن انجام داد، ایجاد می کند. این مورد خاص ماشین حساب های نمادین (مجهز به سیستم های جبر کامپیوتری) در آموزش متوسطه را بررسی می کند. با تکیه بر یک برنامه اساسی از نوآوری و تحقیقات فرانسوی، و همچنین مطالعات نزدیک مرتبط از استرالیا و هلند، تصاویر غنی از بسیاری از جنبه های یکپارچه سازی فناوری، و روش هایی که در آنها در سطوح مختلف آموزشی شکل می گیرد، ارائه می دهد. موسسه، نهاد. این متن پیشگام، تحلیلی تئوری از چرایی این امر و آنچه می توان برای پرداختن به آن انجام داد، ایجاد می کند. این مورد خاص ماشین حساب های نمادین (مجهز به سیستم های جبر کامپیوتری) در آموزش متوسطه را بررسی می کند.
While computational technologies are transforming the professional practice of mathematics, as yet they have had little impact on school mathematics. This pioneering text develops a theorized analysis of why this is and what can be done to address it. It examines the particular case of symbolic calculators (equipped with computer algebra systems) in secondary education. Drawing on a substantial program of French innovation and research, as well as closely related studies from Australia and the Netherlands, it provides rich illustrations of the many aspects of technology integration, and of the ways in which these are shaped at different levels of the educational institution. This pioneering text develops a theorized analysis of why this is and what can be done to address it. It examines the particular case of symbolic calculators (equipped with computer algebra systems) in secondary education.