دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Craft of Teaching Adults 2nd ed.
دانلود کتاب The Craft of Teaching Adults ویرایش 2.
مشخصات کتاب
The Craft of Teaching Adults 2nd ed.
ویرایش: نویسندگان: Barer-Stein. Thelma. Ed., Draper. James A.. Ed. سری: ISBN (شابک) : 0921472161, 9780921472162 ناشر: Krieger Publishing Company سال نشر: 1994 تعداد صفحات: 262 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 11 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Craft of Teaching Adults 2nd ed. به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب The Craft of Teaching Adults ویرایش 2. نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب The Craft of Teaching Adults ویرایش 2.
این کتاب دیدگاه های نظری و عملی دست اندرکاران با تجربه در زمینه آموزش بزرگسالان را ترکیب می کند. کتاب شامل 14 فصل است. «دنیای جدید آموزش مداوم» (آلن توماس) اصطلاحات رایج در زمینه تاریخی را روشن می کند. "دیروز با ما داریم: آموزش درس هایی از گذشته" (مایکل ولتون) دستاوردهای برخی از پیشگامان آموزش بزرگسالان در کانادا را ارائه می دهد. «ارزش دادن به آنچه ما به عنوان تمرین‌کنندگان انجام می‌دهیم» (جیمز دریپر) پنج موضع فلسفی و پیوند آنها با آموزش بزرگسالان را توصیف و مقایسه می‌کند. "زنان به عنوان یادگیرنده" (دوروتی ماکراچر) تفسیری از تحقیقات فمینیستی برای روشن کردن و تقویت آموزش بزرگسالان ارائه می دهد. "معلم سلامت: پرورش پیوند یادگیری" (تلما بارر استاین، کارمن کانولی) مقدمه ای کوتاه بر اصول آموزش بزرگسالان در چارچوب فرآیند یادگیری پنج مرحله ای بارر استاین ارائه می دهد. "یادگیری و آموزش جامع: "آیا گیتار یک سیم می نواختی؟" (ویرجینیا گریفین) به بررسی چگونگی استفاده از ظرفیت های ذهن انسان در هر موقعیت یادگیری می پردازد. "کاربرد تئوری یادگیری در آموزش بزرگسالان" (دونالد برونداژ و همکاران) دیدگاه های بیشتری در مورد روش های متفاوتی که افراد یاد می گیرند و همچنین نگاهی به برخی تفاوت ها بین آموزش کودکان و بزرگسالان ارائه می دهد. «فرهنگ در کلاس درس» (بارر اشتاین) به بررسی معنا و جایگاه «فرهنگ» و «قومیت» در موقعیت یاددهی-یادگیری می پردازد. "برنامه ریزی برای یادگیری: مدلی برای تصمیم گیری خلاق" (Reg Herman) راه های عملی برای قرار دادن نیازها و تجربیات یادگیری بزرگسالان در برنامه ریزی و ارزیابی برنامه ها ارائه می دهد. "ارزیابی برنامه برای بزرگسالان" (لین دیوی) به بررسی چیستی، چگونه و توسط چه کسی فرآیندهای ارزیابی می‌پردازد. "مقایسه با چه؟ مطالعات مقایسه به عنوان یک بعد اضافه شده برای یادگیری بزرگسالان" (J. Roby Kidd) معنی و مفاهیم مقایسه ها را توضیح می دهد. «آموزش از راه دور بزرگسالان: چالش‌هایی برای تمرین معاصر» (الیزابت برج) آمارها را تشریح می‌کند و چالش‌های ایجاد تعادل بین علم و صنعت را در حین تفکر جامع فهرست می‌کند. "آینده آموزش بزرگسالان" (آلن تاف) تغییرات در روند کنونی و پیامدهای آینده آنها را توصیف می کند. در نهایت، "توصیه و همدلی: معلمان با معلمان در مورد آموزش بزرگسالان صحبت می کنند" (دریپر) بینش های معلمان پاره وقت بزرگسالان را ارائه می دهد. ضمیمه ها شامل فهرستی از نام ها و آدرس های انجمن های بین المللی منتخب در آموزش بزرگسالان است. شامل 140 مرجع کانادایی است. (YLB)
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book synthesizes both the theoretical and practical perspectives of experienced practitioners of the craft of adult education. The book contains 14 chapters. "The New World of Continuing Education" (Alan Thomas) clarifies common terms in historical context. "We Have with Us Yesterday: Teaching Lessons from the Past" (Michael Welton) presents the achievements of some pioneers in Canadian adult education. "Valuing What We Do as Practitioners" (James Draper) describes and compares five philosophical stances and their link to adult education. "Women as Learners" (Dorothy Mackeracher) provides commentary from feminist research to illuminate and enhance the teaching of adults. "The Health Educator: Nurturing the Learning Link" (Thelma Barer-Stein, Carmen Connolly) provides a brief introduction to adult education principles within the framework of Barer-Stein's Five Step Learning Process. "Holistic Learning & Teaching: 'Would You Play a One-String Guitar?'" (Virginia Griffin) explores how the capacities of the human mind may be applied in any learning situation. "Application of Learning Theory to the Instruction of Adults" (Donald Brundage et al.) provides more views of the differing ways that people learn as well as a look at some differences between teaching children and adults. "Culture in the Classroom" (Barer-Stein) explores the meaning and place of "culture" and "ethnicity" in the teaching-learning situation. "Planning for Learning: A Model for Creative Decision-Making" (Reg Herman) offers practical ways to place the adult's needs and learning experiences into the planning and evaluating of programs. "Program Evaluation for Adults" (Lynn Davie) explores the what, how, and by whom of evaluative processes. "Compared to What? Comparison Studies as an Added Dimension for Adult Learning" (J. Roby Kidd) explains the meaning and implications of comparisons. "Adult Distance Learning: Challenges for Contemporary Practice" (Elizabeth Burge) outlines statistics and lists the challenges of balancing science and craft while thinking holistically. "The Future of Adult Learning" (Allen Tough) describes changes in process now and their future implications. Finally, "Advice and Empathy: Teachers Talking with Teachers about Adult Education" (Draper) presents insights from part-time teachers of adults. Appendixes include a listing of names and addresses of selected international associations in adult education. Contains 140 Canadian references. (YLB)
