The Concepts of Value: Foundations of Value Theory

وظیفه ارائه برای مشاهده صریح انبار اصطلاحات ارزیابی زبان ما با این اعتقاد انجام شده است که نه تنها برای اخلاق و سایر مطالعات فلسفی بلکه برای حوزه های مختلف علوم اجتماعی و زبان شناسی نیز مورد توجه خواهد بود. من اصولاً به دنبال این بوده ام که پیچیدگی های این واژگان، کاربردهایی که از آن استفاده می شود و ظرفیت هایی که استفاده از آن منعکس می کند، رعایت کنم. من اندکی به این موضوع فکر کرده‌ام که آیا این تحقیق فلسفی بوده و آیا به شیوه‌ای فلسفی انجام شده است یا خیر. مهمترین چیز در افکار من وظایفی بود که به نظر می رسید نیاز به انجام دادن دارند، از جمله این موارد: باید توجه صریح به واژگانی داده می شد که به وسیله آنها می گوییم موضوعات و موضوعات را در تجربه خود ستایش می کنیم، قضاوت می کنیم، ارزیابی می کنیم یا ارزیابی می کنیم. حداقل به منظور مطالعه باید از زبان دیگر جدا می شد. انواع منابع ارزیابی موجود در زبانی مانند انگلیسی باید به شیوه ای قانع کننده و نه چندان مصنوعی طبقه بندی شوند. و قرار بود یک دیدگاه تجربی برای دید بهتر ارزیابی، ارزیابی و قضاوت در چارچوب روش‌های دیگری که برای پاسخ دادن به محیط پیرامون خود داریم، مانند اشتها و احساسات از یک طرف و ثبت واقعی و نظریه‌پردازی در مورد وضعیت‌ها ایجاد شود. از سوی دیگر. چنین تحقیقی قبلاً هرگز به این شکل انجام نشده است.

The task of presenting for explicit view the store of appraisive terms our language affords has been undertaken in the conviction that it will be of interest not only to ethics and other philosophical studies but also to various areas of social science and linguistics. I have principally sought to do justice to the complexities of this vocabulary, the uses to which it is put, and the capacities its use reflects. I have given little thought to whether the inquiry was philosophical and whether it was being conducted in a philosophical manner. Foremost in my thoughts were the tasks that appeared to need doing, among them these: explicit attention was to be given to the vocabulary by means of which we say we commend,judge, appraise, or evaluate subjects and subject matters in our experience; it was to be segregated from other language at least for the purpose of study; the types of appraisive resources that are at hand in a language such as English were to be classified in some convincing and not too artificial manner; and an empirical standpoint was to be developed for a better view of appraisal, evaluation, and judging within the framework of other ways we have of responding to our surround­ ings such as appetition and emotion on one side and factual registering and theorizing about states of affairs on the other. Such an inquiry has never been undertaken in quite this manner before.