The Collected Works of L.S. Vygotsky: The Fundamentals of Defectology (Abnormal Psychology and Learning Disabilities)

vi متن می تواند ایجاد کند. البته، ترجمه‌هایی که توسط محققین سطح بالا انجام می‌شود، در پژوهش‌های مدرن تازگی ندارد. ترجمه‌های پلنوم متون ویگوتسکی در لحظه‌ای منتشر می‌شوند که نسخه‌های معتبر و معتبر انگلیسی آن‌ها نادر است - لحظه‌ای که فراوانی آثار درباره ویگوتسکی تهدید می‌کند که از در دسترس بودن آثار ویگوتسکی پیشی بگیرد. از آنجایی که متفکران اصلی مشارکت خود را با برانگیختن تفکر بیشتر انجام می‌دهند، البته شیفتگان ویگوتسکی از موج تفسیر، تفسیر مجدد، بازنگری، بازسازی و ساختارشکنی که آثار ویگوتسکی دعوت کرده و با اشتیاق در این فعالیت شرکت خواهند کرد، استقبال خواهند کرد. با این حال، ترجمه‌های موجود در این مجلدات به‌عنوان تفسیر ارائه نمی‌شوند به این معنا که آنها آثار تحلیلی جدیدی درباره ویگوتسکی هستند. آنها به عنوان متون اصلی برای خوانندگان انگلیسی که ممکن است به آنچه خود ویگوتسکی برای گفتن علاقه مند هستند، ارائه شوند. آنها به دانش پژوهان و دانشجویانی ارائه می شوند که تفسیرهای خود را (در معنای وسیع تر آن) و تفسیرهای دیگران را ارزیابی می کنند. با توجه به این دیدگاه که یک ترجمه خوب اساساً یک تفسیر است، این ادعا که این جلد تفسیری دقیق و معتبر از معانی و مقاصد ویگوتسکی است - و فقط از آن معانی و مقاصد - باید در انتظار اطمینان خاطر از سوی منتقدان و منتقدان باشد. واجد شرایط چنین قضاوتی هستند.

vi the text can engender. Of course, translations by scholars of advanced standing are not a novelty in modern scholarship. The Plenum translations ofVygotsky' s texts are appearing at a moment when authentic and authoritative English versions of them are rare-a moment when the frequency of works about Vygotsky threatens to outstrip the availability of work by Vygotsky. Since seminal thinkers make their contributions by provoking further thought, admirers ofVygotsky will, of course, welcome the spate of interpretation, reinterpretation, revision, reconstruction, and deconstruction which Vygotsky's work has invited and will participate with alacrity in the activity. Yet, the translations appearing in these volumes are not offered as interpretations in the sense that they are new analytic works about Vygotsky. They are offered to serve as basic texts for readers of English who may be interested in what Vygotsky himself had to say. They are offered to scholars and students, who will make their own interpretations (in its broader sense) and who will evaluate the interpretations of others. Having taken the view that a good translation is essentially an interpretation, the claim that this volume is an accurate and authentic interpretation of Vygotsky's meanings and intentions-and only of those meanings and intentions-must await hoped-for reassurances from those reviewers and critics who are qualified to make such judgments.