The Citizen in Teaching and Education: Student Identity and Citizenship

این کتاب با استفاده از داده‌های کیفی گسترده از انگلستان و سوئد، اهمیت و پتانسیل آموزش شهروندی را بررسی می‌کند. نویسندگان از کار نیرا یووال-دیویس و سایر محققان برجسته در این زمینه استفاده می کنند تا شهروندی را به عنوان عضویت در جوامع متعددی، برای مثال ناتوانی، قومیت، جنسیت، جنسیت و طبقه اجتماعی تعریف کنند. این رویکرد متقاطع، درک غنی از تجربیات و قابلیت‌های جوانان را قادر می‌سازد و شکاف بین معنای رسمی و تجربیات واقعی شهروندی را پر می‌کند. این کتاب مطالعات موردی از انگلستان و سوئد را ارائه می‌کند، دو زمینه‌ای که جوامع و سیستم‌های مدرسه مشابهی دارند اما رویکردهای بسیار متفاوتی برای آموزش شهروندی دارند. با استفاده از این داده های غنی، نویسندگان دیدگاه های یادگیرندگان جوان و معلمان آنها را روشن می کنند تا بفهمند یادگیرندگان چگونه می توانند از حقوق و مسئولیت های خود به عنوان شهروند حمایت کنند. این کتاب برای محققین عدالت اجتماعی و آموزش شهروندی مورد توجه و ارزش خواهد بود.

This book examines the importance, and potential, of citizenship education, using extensive qualitative data from England and Sweden. The authors draw on the work of Nira Yuval-Davis and other prominent scholars in the field to frame citizenship as membership of numerous communities, for example disability, ethnicity, gender, sexuality and social class. This intersectional approach enables a rich understanding of the experiences and capabilities of young people, and bridges the gap between the formal meaning and real experiences of citizenship. The book presents case studies from England and Sweden, two contexts that have similar societies and school systems but very different approaches to citizenship education. Using this rich data, the authors illuminate the perspectives of young learners and their teachers to understand how learners can uphold their rights and responsibilities as citizens. This book will be of interest and value to scholars of social justice and citizenship education.