دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: John W. Schwieter (editor), Alessandro Benati (editor) سری: Cambridge Handbooks in Language and Linguistics ISBN (شابک) : 1108420435, 9781108420433 ناشر: Cambridge University Press سال نشر: 2019 تعداد صفحات: 832 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب The Cambridge Handbook of Language Learning (Cambridge Handbooks in Language and Linguistics) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب آموزش زبان کمبریج (کتابهای کمبریج در زبان و زبانشناسی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب راهنما که توسط تیمی متشکل از متخصصان برجسته نوشته شده است، با ارائه یک بررسی جامع از کارهای پیشرو در زمینه یادگیری زبان دوم، ماهیت یادگیری زبان دوم و پیامدهای آن را برای آموزش بررسی میکند. نظریهها و روشهای برجسته از رویکردهای زبانشناسی، روانزبانشناسی، پردازشمحور، و رویکردهای شناختی به صورت موضوعی در بخشهایی که با توسعه مهارت، تفاوتهای فردی، مداخلات و رویکردهای آموزشی، و زمینه و محیط سروکار دارند، تحت پوشش و سازماندهی شدهاند. این جلد پیشرفته، محققان را در مطالعات زبان دوم و آموزش زبان مورد علاقه قرار می دهد و همچنین به دانشجویان پیشرفته کارشناسی و کارشناسی ارشد در این زمینه ها و سایر زمینه های مرتبط دسترسی خواهد داشت.
Providing a comprehensive survey of cutting-edge work on second language learning, this Handbook, written by a team of leading experts, surveys the nature of second language learning and its implications for teaching. Prominent theories and methods from linguistics, psycholinguistics, processing-based, and cognitive approaches are covered and organised thematically across sections dealing with skill development, individual differences, pedagogical interventions and approaches, and context and environment. This state-of-the-art volume will interest researchers in second language studies and language education, and will also reach out to advanced undergraduate and graduate students in these and other related areas.
Front Matter Contents Figures Tables Contributors Acknowledgements Introduction 1 - Formal Linguistic Approaches to Adult L2 Acquisition and Processing 2 - Cognitive Approaches to Second Language Acquisition 3 - The Qualitative Science of Vygotskian Sociocultural Psychology and L2 Development 4 - Theoretical Frameworks in L2 Acquisition 5 - Qualitative Classroom Methods 6 - Experimental Studies in L2 Classrooms 7 - Action Research Developments, Characteristics, and Future Directions 8 - Classroom Observation Research 9 - Psycholinguistic and Neurolinguistic Methods 10 - Interaction in L2 Learning 11 - Speaking 12 - Second Language Listening Current Ideas, Current Issues 13 - Contemporary Perspectives on L2 Upper-Register Text Processing 14 - Language Learning Through Writing 15 - Working Memory in L2 Learning and Processing 16 - Language Aptitudes in L2 Acquisition 17 - Language Learner Motivation 18 - A New Look at “Age” Young and Old L2 Learners 19 - Identity 20 - Pedagogical Interventions to L2 Grammar Instruction 21 - Task-Based Language Learning 22 - Task and Syllabus Design for Morphologically Complex Languages 23 - Proficiency Guidelines and Frameworks 24 - Technology-Mediated Language Learning 25 - Content-Based L2 Teaching 26 - Conceptions of L2 Learning in Critical Language Pedagogy 27 - Bilingual Education and Policy 28 - Heritage Language Instruction 29 - Minority Languages at Home and Abroad Education and Acculturation 30 - Study Abroad and Immersion 31 - Teacher Education Past, Present, and Future 32 - Future Directions in Language Learning and Teaching Index