دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Best Available Evidence: Decision Making for Educational Improvement
دانلود کتاب بهترین شواهد موجود: تصمیم گیری برای بهبود آموزشی
مشخصات کتاب
The Best Available Evidence: Decision Making for Educational Improvement
ویرایش:
نویسندگان: Paul Newton. David Burgess (eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9789463004381, 9789463004374
ناشر: SensePublishers
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 194
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 34,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب بهترین شواهد موجود: تصمیم گیری برای بهبود آموزشی: آموزش، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب The Best Available Evidence: Decision Making for Educational Improvement به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بهترین شواهد موجود: تصمیم گیری برای بهبود آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بهترین شواهد موجود: تصمیم گیری برای بهبود آموزشی
در کتاب بهترین شواهد موجود: تصمیم‌گیری برای بهبود آموزشی، ویراستاران و نویسندگان مشارکت‌کننده پیچیدگی‌های کار با داده‌ها و شواهد را برای هدف یا توسعه سازمانی در مؤسسات آموزشی بررسی می‌کنند. موضوع گسترده ای که در سراسر این کتاب وجود دارد، نیاز سیاست گذاران و دست اندرکاران به آگاه بودن و مصرف کنندگان انتقادی تحقیقات آموزشی است. فصل‌های این جلد، رویکردهای تحقیقاتی کمی، کیفی، روایی و عملی را بررسی می‌کند و پیامدهای استفاده از شواهد در تلاش‌های بهبود آموزشی را بررسی می‌کند. بسیاری از متون فعلی منبعی ابزاری برای رهبران آموزشی برای استفاده در طراحی نقشه‌های راه برای بهبود فراهم می‌کنند. به این ترتیب، این متون دیدگاهی مبتنی بر این مفروضات ارائه می‌دهند که کارکنان آموزشی دریافت‌کنندگان دانش و شواهد از پیش تعیین‌شده هستند و این وظیفه مربیان و معلمان است که دانش دریافت‌شده از «بهترین عملکرد» را پیاده‌سازی کنند. در این کتاب پیشنهاد می کنیم که معلمان، مربیان، رهبران آموزشی و سیاست گذاران به طور مساوی در ایجاد دانش و ایجاد اهداف بهبود مشارکت داشته باشند. علاوه بر این، ما به سؤالاتی در مورد اینکه چه چیزی بهبود را تشکیل می دهد، چگونه متخصصان و سیاست گذاران می توانند سودمندی و صحت شواهد را ارزیابی کنند، و چگونه شواهد ممکن است به روش های مولد و اخلاقی در نظر گرفته شوند، می پردازیم. این جلد برای خوانندگان وسیعی از معلمان، مربیان دوره متوسطه، دانشجویان فارغ التحصیل، رهبران آموزشی و سیاست گذاران در نظر گرفته شده است. در نهایت، این کتاب دیدگاه های K-12 در مورد بهبود آموزشی را با دیدگاه هایی از تحقیقات در مورد بهبود پس از متوسطه ترکیب می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In The Best Available Evidence: Decision-Making for Educational Improvement, the editors and contributing authors explore the intricacies of working with data and evidence for the purpose or organizational development in educational institutions. A broad theme that runs throughout this book is the need for policy makers and practitioners to be informed and critical consumers of educational research. The chapters in this volume explore quantitative, qualitative, narrative, and practitioner research approaches and explore the implications for evidence use in educational improvement efforts. Many current texts provide an instrumental resource for educational leaders for use in designing road maps for improvement. As such, these texts offer a perspective based on assumptions that educational personnel are the recipients of predetermined knowledge and evidence, and it is the task of instructors and teachers to implement received knowledge of “best practice”. In this book, we suggest that teachers, instructors, educational leaders, and policy makers are equally engaged in the creation of knowledge and the establishment of improvement objectives. Further, we address questions concerning what constitutes improvement, how practitioners and policy makers can assess the utility and veracity of evidence, and how evidence might be considered in productive and ethical ways. This volume is intended for a broad readership of teachers, post-secondary instructors, graduate students, educational leaders, and policy makers. Finally, this book will combine K-12 perspectives on educational improvement with perspectives from the research on post-secondary improvement.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xi
Evidence-Driven Policy and Practice in Education....Pages 1-17
Issues with Evidence in Constructivist/Interpretivist Educational Research....Pages 19-32
Exploring Types of Educational Action Research1....Pages 33-46
Narrative, Insight, and Effective Decision Making in Education....Pages 47-61
Values, Virtues, and Human Capabilities....Pages 63-79
The Cartography of Success....Pages 81-98
Learning Organisations and their Relationship to Educational Improvement....Pages 99-112
The Assessment Imperative....Pages 113-128
Change and Improvement in Post-Secondary Education....Pages 129-146
Decision Making and Problems of Evidence for Emerging Educational Technologies....Pages 147-166
Epilogue1....Pages 167-174
Back Matter....Pages 175-184
