دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Action-oriented Approach: A Dynamic Vision of Language Education
دانلود کتاب رویکرد عمل گرا: چشم اندازی پویا از آموزش زبان
مشخصات کتاب
The Action-oriented Approach: A Dynamic Vision of Language Education
ویرایش:
نویسندگان: Enrica Piccardo. Brian North
سری: New Perspectives on Language and Education
ISBN (شابک) : 1788924347, 9781788924344
ناشر: Multilingual Matters
سال نشر: 2019
تعداد صفحات: 352
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 40,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Action-oriented Approach: A Dynamic Vision of Language Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب رویکرد عمل گرا: چشم اندازی پویا از آموزش زبان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب رویکرد عمل گرا: چشم اندازی پویا از آموزش زبان
این کتاب پیشینه تغییر فعلی در آموزش زبان را به سمت آموزش مبتنی بر عمل/عمل ارائه می‌کند و نظریه‌ای از رویکرد کنش‌گرا (AoA) ارائه می‌کند. این کتاب مفاهیم و تئوری هایی را که راه را برای AoA هموار کردند، مورد بحث قرار می دهد و ارتباط آنها را با روشی که آموزش زبان در کلاس درک و اجرا می شود، بررسی می کند. در این فرآیند، مفهوم شایستگی را مورد بازبینی قرار می‌دهد و مفاهیم پویا میانجیگری و چندزبانگی را مورد بحث قرار می‌دهد. نویسندگان روشی را توضیح می دهند که چارچوب مرجع مشترک اروپایی برای زبان ها (CEFR) و به روز رسانی اخیر آن، جلد همراه CEFR، دامنه آموزش زبان را به ویژه در رابطه با چرخش عملی گسترش می دهد. این کتاب به محققان و شاغلین توضیحی مبتنی بر تحقیق از AoA ارائه می‌کند، مفاهیم آن را برای برنامه‌ریزی، آموزش و ارزیابی برنامه درسی توضیح می‌دهد، و مفاهیم آموزشی آن را به تفصیل توضیح می‌دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book presents the background to the current shift in language education towards action-oriented/action-based teaching, and provides a theorization of the Action-oriented Approach (AoA). It discusses the concepts and theories that paved the way for the AoA and explores their relevance for the way language education is conceived and implemented in the classroom. In the process, it revisits the concept of competence and discusses the dynamic notions of mediation and plurilingualism. The authors explain the way in which the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and its recent update, the CEFR Companion Volume, broaden the scope of language education, in particular in relation to the actional turn. The book provides scholars and practitioners with a research-informed description of the AoA, explains its implications for curriculum planning, teaching and assessment, and elaborates on its pedagogical implications.
