دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The 21st Century Mathematics Education in China
دانلود کتاب آموزش ریاضی قرن 21 در چین
مشخصات کتاب
The 21st Century Mathematics Education in China
ویرایش: 1
نویسندگان: Yiming Cao. Frederick K.S. Leung (eds.)
سری: New Frontiers of Educational Research
ISBN (شابک) : 9783662557792, 9783662557815
ناشر: Springer-Verlag
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 487
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 36,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش ریاضی قرن 21 در چین: آموزش ریاضی
در صورت تبدیل فایل کتاب The 21st Century Mathematics Education in China به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش ریاضی قرن 21 در چین نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش ریاضی قرن 21 در چین
این کتاب قصد دارد مقدمه ای جامع از وضعیت توسعه آموزش ریاضیات چینی در قرن بیست و یکم ارائه دهد. برای این منظور، کتاب تحقیقات و شیوه‌های آموزش ریاضیات چینی را در جنبه‌های زیر خلاصه و ارائه می‌کند: (1) ویژگی‌های برنامه درسی و کتاب‌های درسی ریاضی مدارس چین، (2) راه‌ها و استراتژی‌های چینی تدریس ریاضیات و ویژگی‌های کلاس ریاضیات. آموزش در چین، (3) شیوه‌های آموزشی چینی در توسعه قابلیت‌های ریاضی دانش‌آموزان (چه با استعداد و چه ضعیف)، (4) چگونه توسعه حرفه‌ای معلمان ریاضیات در چین ترویج می‌شود، از جمله آموزش قبل از خدمت و ضمن خدمت معلمان ریاضی، و چگونه معلمان ریاضیات چینی فعالیت های آموزشی و پژوهشی را طراحی و اجرا می کنند، و (5) نحوه ارزیابی و ارزیابی آموزش ریاضیات، از جمله نحوه ارزیابی تدریس معلمان و دستاوردهای دانش آموزان. تحقیقات مربوطه در آموزش ریاضیات چینی شامل روش‌های نظرسنجی، مصاحبه، تجزیه و تحلیل متن، و غیره، بررسی و تجزیه و تحلیل می‌شوند. نتایج تعدادی از مطالعات ویدیویی در مورد تدریس و یادگیری ریاضیات در کلاس درس چینی نیز در این کتاب ادغام شده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book intends to provide a comprehensive introduction to the status of development of Chinese mathematics education in the 21st century. To this end, the book summarizes and presents the research and practices of Chinese mathematics education in the following aspects: (1) characteristics of Chinese school mathematics curriculum and textbooks, (2) Chinese ways and strategies of teaching mathematics and the characteristics of mathematics classroom instruction in China, (3) Chinese instructional practices in developing (both gifted and underachieving) students’ mathematical capabilities, (4) how professional development of mathematics teachers is promoted in China, including mathematics teachers’ pre-service and in-service education, and how Chinese mathematics teachers design and implement teaching and research activities, and (5) how mathematics education is assessed and evaluated, including how to evaluate teachers’ teaching and students’ achievements. Relevant research in Chinese mathematics education involving methods of surveys, interviews, text analysis, etc., are reviewed and analyzed. Results of a number of video studies of Chinese mathematics classroom teaching and learning are also integrated into this book.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-xi
Front Matter ....Pages 1-1
Mathematics Education of Chinese Communities from the Perspective of International Studies of Mathematics Achievement (Frederick K. S. Leung)....Pages 3-26
Chinese Mathematics Education System and Mathematics Education Tradition (Dai Qin)....Pages 27-52
Chinese Mathematics Curriculum Reform in the Twenty-First Century (Lidong Wang, Qimeng Liu, Xiaofeng Du, Jian Liu)....Pages 53-72
Education Equity in China: An Analysis of Local and Migrant Students’ Mathematics Learning in Shanghai (Yan Zhu)....Pages 73-91
Shadow Education of Mathematics in China (Lidong Wang, Kan Guo)....Pages 93-103
Front Matter ....Pages 105-105
Developments and Changes in the Primary School Mathematics Curriculum and Teaching Material in China (Beibei Ye)....Pages 107-125
The Development of Mathematics Curriculum and Teaching Materials in Secondary Schools in the Second Half of the Twentieth Century (Shi-hu Lv, Chun-yan Cao)....Pages 127-145
The Evolution of Mathematics Curriculum and Teaching Materials in Secondary Schools in the Twenty-First Century (Shi-hu Lv, Chunyan Cao)....Pages 147-169
Features and Characteristics of Chinese New Century Mathematics Textbooks (Haidong Li, Na Li)....Pages 171-192
Front Matter ....Pages 193-193
A Study of Mathematics Classroom Teaching in China: Looking at Lesson Structure, Teaching and Learning Behavior (Yiming Cao, Lianchun Dong, Xinlian Li)....Pages 195-222
Task Design in Mathematics Classrooms (Zhenhong Shao)....Pages 223-237
The Design and Implementation of the Mathematics Teaching Goal (Dianshun Hu, Ke Ye, Jing Wang)....Pages 239-257
Integration of Information Technology (IT) and the Mathematics Curriculum (Nan Zhang, Rui Yang, Yanyun Liu, Jiushi Zhou, Guangming Wang)....Pages 259-278
Chinese Mathematics Teaching Methods Reform in the 21st Century (L. Wu, J. Zhou, G. Wang)....Pages 279-289
Front Matter ....Pages 291-291
A Case Study of Transformation of Students with Mathematics Learning Difficulties (Yufeng Guo, Guowen Yu)....Pages 293-315
Front Matter ....Pages 317-317
School-Based Professional Development of Mathematics Teachers in China (Yiming Cao, Xinlian Li)....Pages 319-337
Pre-service Mathematics Teacher Education (Li Tong, Xinrong Yang)....Pages 339-365
Post-service Education of Mathematical Teachers (Xiaoya He)....Pages 367-390
A Study of the Status of Teacher’s Professional Knowledge (Jiwei Han, Qiong Wu, Xinxin Ji, Lijuan Wu)....Pages 391-412
Chinese Teachers’ Beliefs About Mathematics Teaching (Shengying Xie, Jinfa Cai)....Pages 413-427
Front Matter ....Pages 429-429
The Assessment of Mathematics Classroom Instruction in Primary and Secondary Schools (Lianhua Ning)....Pages 431-452
Primary and Secondary Mathematics Selective Examinations (Rongbao Tu)....Pages 453-478
Practice and Theoretical Thinking in Constructing a Developmental Assessment System for Mathematics Ability (Chunli Zhang)....Pages 479-493
