Testing Lecture Comprehension Through Listening-to-summarize Close Tasks The Trio of Task Demands, Cognitive Processes and Language Competence

این کتاب اثربخشی وظایف گوش دادن به خلاصه کردن را به عنوان ابزاری برای ارزیابی توانایی درک سخنرانی بررسی می‌کند. این به ویژه بر وظایف گوش دادن به خلاصه کردن تمرکز می کند که بیانگر ساختن معنای شنوندگان و ساخت گفتمان سخنرانی برای اهداف ارزیابی شنیداری است.

این ماهیت درک سخنرانی را به طور عمیق مورد بحث قرار می دهد و رویکردهای ارزیابی را معرفی می کند. آی تی. همچنین ادراک معلمان و دانش‌آموزان را از خواسته‌های وظیفه گوش دادن به خلاصه کردن و پیامدهای مربوطه ارائه می‌کند. این کتاب با مشاهده تعاملات بین فرآیندهای شناختی آزمون‌دهندگان و خود تکلیف، اثربخشی این وظایف را بررسی می‌کند. همچنین اختلاف در فرآیندهای شناختی بین سطوح مختلف صلاحیت زبانی را با جزئیات بررسی می‌کند، تحقیقات کنونی را در مورد ارزیابی درک مطلب و بینش‌هایی در مورد آموزش درک شنیداری ارائه می‌دهد.

This book explores the effectiveness of listen-to-summarize tasks as a tool to assess lecture comprehension ability. It especially focuses on listen-to-summarize tasks that represent listeners’ meaning building and the discourse construction of the lecture for listening assessment purposes.

It discusses in depth the nature of lecture comprehension and introduces the approaches to assessing it. It also presents teachers’ and students’ perceptions of listen-to-summarize task demands and their respective implications. By observing interactions between test-takers’ cognitive processes and the task itself, the book explores the effectiveness of these tasks. It also examines the discrepancy in cognitive processes between different language competence levels in detail, shedding light upon current research on lecture comprehension assessment and offering insights into listening comprehension instruction.