Test Policy in Defense: Lessons from the Military for Education, Training, and Employment

برنارد آر. آزمون به عنوان منبع اصلی اطلاعات برای کاهش عدم اطمینان در تخصیص فرصت های آموزشی، آموزشی و شغلی مبتنی بر شایستگی، بر شانس زندگی افراد تأثیر می گذارد. علاوه بر این، آزمایش بر روشی که جامعه ما در مورد خود قضاوت می کند و برای آینده جمعی ما فراهم می کند، تأثیر می گذارد. نمرات آزمون ممکن است تعیین کننده پذیرش کودک در مهد کودک و ارتقاء به کلاس اول باشد. اکثر ایالت ها فقط در صورتی مدرک دیپلم دبیرستان را اعطا می کنند که دانش آموز حداقل آزمون شایستگی را پشت سر گذاشته باشد. مؤسسات اصلی آموزش عالی معمولاً از متقاضیان می خواهند که سوابق پیشرفت تحصیلی خود را با نمرات در آزمون های پذیرش کالج تکمیل کنند. در بازار کار، به عنوان شرط استخدام یا انتساب به برنامه‌های آموزشی، کارفرمایان بیشتری از کارگران می‌خواهند در آزمون‌های گزینش پرسنل شرکت کنند. علاوه بر این، استفاده از نمرات آزمون برای کالیبره کردن شرایط اجتماعی-سیاسی ملی و ظرفیت ما برای رقابت با سایر کشورها در اقتصاد جهانی عادی شده است. به طور خلاصه، با افزایش فراوانی و شدت، نمرات آزمون‌هایی که به‌عنوان معیارهای عینی و دقیق دانش، توانایی‌ها و پتانسیل فردی هستند، نقش مهمی در بازار فرصت بازی می‌کنند. به طور مشابه، نمرات آزمون تأثیر فزاینده ای در ارزیابی نهادهای اجتماعی و اقتصادی ما و در تصمیم گیری های سیاستی در مورد عوامل نسبی که باید در هر یک از آنها گرفته شود، اعمال می کند. در همه این موارد، نمرات آزمون در مرکز تصمیم گیری های پرمخاطره در مورد آینده افراد و خود کشور است.

Bernard R. Gifford and Linda C. Wing Standardized testing has become a ubiquitous feature of American life. As a major source of information for reducing uncertainty in the alJocation of merit­ based educational, training, and employment opportunities, testing affects the life chances of individuals. Moreover, testing inOuences the way in which our societyjudgesitselfandprovides for ourcollective future. Test scores may determine a child's admission to lcindergarten and promotion to the fIrst grade. Most states award the high school diploma only ifa student has passed a minimum competency test. Major institutions of higher education typically require applicants to supplement their records of academic achievement with scores on college admissions tests. In the labor market, as a condition of employment or assignment to training programs, more and more employers are requiring workers to sit for personnel selection tests. Additionally, it has become commonplace to use test scores to calibrate our national sociopolitical condition and our capacity to compete with other countries in the global economy. In short, with increasing frequency and intensity, scores on examinations that purport to be objective and precise measures of individual knowledge, abilities, and potential are playing a critical role in the opportunity marketplace. Similarly, test scores are exercising growing influence in assessments of our social and economic institutions and in policy decisions about the relative invesunents that should be made in each. In all these instantiations, test scores are at the center of high-stakes decision making about the future of individuals and of the nation itself.