Temperament and Children: Profiles of Individual Differences

این کتاب یک مدل تجربی از تفاوت‌های فردی که معمولاً در کودکان رخ می‌دهد ارائه می‌کند که از یک تلاش تحقیقاتی در مقیاس بزرگ برای ارزیابی ادراکات والدین و معلمان از کودکان در دوران کودکی به دست آمده است. این هشت ویژگی رفتاری مشخصه را بررسی می‌کند که اکثر آنها به طور گسترده در نوزادان، کودکان نوپا و کودکان پیش دبستانی وجود دارند. این کتاب اهمیت در نظر گرفتن نمایه‌های این تفاوت‌های فردی نسبتاً پایدار را برای زندگی آموزشی، اجتماعی و عاطفی کودک نشان می‌دهد. این رفتارهای مشخصه کودکان را در هر پروفایل توصیف می کند - با تاکید بر دارایی ها و بدهی های هر یک - و نحوه درک آنها توسط والدین، معلمان و همسالانشان. فصل‌ها مسائل مربوط به مؤثرترین مدیریت رشدی کودکان را که هر نوع نمایه را نشان می‌دهند، بررسی می‌کنند.

علاوه بر این، این کتاب به نیاز حیاتی در رشد، تربیت و آموزش کودک برای درک طیف گسترده‌ای از تفاوت‌های فردی مشاهده شده می‌پردازد. هر روز در کودکان مدرسه ای این جلد نه تنها تأکید می کند که تفاوت های رایج را می توان به عنوان طبیعی درک کرد و یک آسیب شناسی را پیشنهاد نمی کند، بلکه مفاهیم مدل را در تشخیص آسیب شناسی نیز مورد بحث قرار می دهد. این کتاب آنچه را که در مورد ثبات رفتارها و مشخصات خلقی در طول عمر و همچنین منشأ این رفتارها شناخته شده است، توصیف می کند.

موضوعات کلیدی مورد بررسی عبارتند از:

این کتاب یک منبع ضروری برای محققان، اساتید و دانشجویان فارغ التحصیل و همچنین پزشکان و متخصصان مرتبط در روانشناسی رشد، بالینی کودک و مدرسه، مددکاری اجتماعی است. بهداشت عمومی، اطفال، مطالعات خانواده، روانشناسی آموزشی و مشاوره، و همه رشته های مرتبط دیگر.

The book presents an empirical model of commonly occurring individual differences in children that is derived from a large-scale research effort assessing parental and teacher perceptions of children in middle childhood. It examines eight characteristic behavioral traits, most of which have been widely shown to be present in infants, toddlers, and preschool-aged children. The book demonstrates the importance of considering profiles of these relatively stable individual differences for the educational, social, and emotional life of the child. It describes characteristic behaviors of children within each profile – emphasizing the assets and liabilities of each – and how they are perceived by their parents, teachers, and peers. Chapters explore issues related to the most developmentally effective management of children exhibiting each profile type.

In addition, the book addresses a critical need in child development, parenting, and teaching to understand the wide range of individual differences observed every day in school-aged children. Not only does this volume underscore that commonly occurring differences can be understood as being normal and do not suggest a pathology, it also discusses implications of the model in diagnosing pathology. The book describes what is known about the stability of temperament behaviors and profiles across the lifespan as well as the origins of these behaviors.

Key topics addressed include:

• Nurturing development of well-adjusted children.
• Causes of individual differences in children’s behavior.
• Temperamental tendencies and profiles of children.
• Diagnosing psychopathology in children.

This book is a must-have resource for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and related professionals in developmental, clinical child and school psychology, social work, public health, pediatrics, family studies, educational psychology and counseling, and all other interrelated disciplines.