دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Ken Cruickshank
سری:
ISBN (شابک) : 0415364329, 9780203015438
ناشر:
سال نشر: 2006
تعداد صفحات: 264
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Teenagers, Literacy and School به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نوجوانان، سوادآموزی و مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب بی نظیر و به موقع، تجربیات چهار نوجوان عرب، خانواده و جامعه آنها را دنبال می کند و بر نقش سواد در زندگی روزمره آنها و تفاوت های خانه و مدرسه تمرکز دارد. نویسنده به تضاد بین انتظارات و عملکردها در مدرسه و خانه نگاه میکند و استدلال میکند که در جایی که تفاوتهای طبقاتی و فرهنگی وجود دارد، مشکلات اجتنابناپذیر هستند. مضامین نوظهور عبارتند از: چگونه شیوه های سوادآموزی در جامعه به دلیل پیشرفت های جهانی در فناوری دستخوش تغییر سریع می شود، چگونه الگوهای زبان نوشتاری و گفتاری به زبان انگلیسی و عربی در خانه با شیوه های اجتماعی به روش های منطقی و منسجم مرتبط است. شیوه هایی که با فرهنگ و زبان مدرسه متفاوت است به حاشیه رانده می شوند. این کتاب که حول این مطالعات موردی روشنگر و در عین حال مبتنی بر تئوری است، برای معلمانی که در زمینههای چندفرهنگی کار میکنند و دانشآموزان و مدرسان زبان/سواد یا در دورههای TESOL ارتباط فوری دارد.
This unique and timely book follows the experiences of four Arabic teenagers, their families and their community, focusing on the role of literacy in their daily lives and the differences between home and school. The author looks at the conflict between expectations and practices at school and in the home, arguing that problems are inevitable where class and cultural differences exist. Emerging themes include: how literacy practices in the community are undergoing rapid change due to global developments in technology how the patterns of written and spoken language in English and Arabic in the home are linked with social practices in logical and coherent ways how many of the family practices that differ from school culture and language become marginalised. Built around these insightful case studies yet grounded in theory, this book is of immediate relevance to teachers working in multicultural contexts and students and lecturers in language/literacy or on TESOL courses.