دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: First
نویسندگان: Bernhard Ertl
سری: Premier Reference Source
ISBN (شابک) : 1615209379, 9781615209378
ناشر: IGI Global snippet
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 280
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Technologies and Practices for Constructing Knowledge in Online Environments: Advancements in Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فن آوری ها و شیوه های ساخت دانش در محیط های آنلاین: پیشرفت در یادگیری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
سناریوهای یادگیری از طریق ابزارهایی مانند همکاری اینترنتی، دسترسی به اطلاعات و شبکه های اجتماعی از فناوری بهره زیادی برده اند. با این حال، این خود فناوری نیست که یادگیری را فراهم می کند. همچنین به عوامل محیطی مختلف بستگی دارد و اینکه چگونه آن عوامل مانند راهبردهای آموزشی، روشهای آموزشی و آموزش مبتنی بر فناوری محیط یادگیری و کسب دانش را تشکیل میدهند. فنآوریها و شیوههای ساخت دانش در محیطهای آنلاین: پیشرفتها در یادگیری به این موضوع میپردازد که چگونه جنبههای فناوری میتوانند پیشرفتهایی را در ساخت دانش مشارکتی الکترونیکی تسهیل و ارائه دهند. این مجموعه مرجع تصوری در مورد سناریوهای ساخت دانش مشارکتی الکترونیکی و فناوری به کار رفته در این سناریوها ارائه میکند، در حالی که بر فناوریهایی تمرکز میکند که فرآیندهای ساخت دانش مشارکتی را امکانپذیر میسازد و چگونه میتوان آنها را برای حمایت از ساخت دانش مشارکتی الکترونیکی چارچوب داد.
Learning scenarios have benefited greatly from technology through tools such as Internet collaboration, information access, and social networking. However, it is not technology itself that provides the learning; it is also dependent on the different environmental factors and how those factors such as teaching strategies, instructional methods, and technology based instruction comprise the learning environment and knowledge acquisition. Technologies and Practices for Constructing Knowledge in Online Environments: Advancements in Learning discusses how aspects of technology can facilitate and provide advancements in e-collaborative knowledge construction. This reference collection gives an impression about scenarios of e-collaborative knowledge construction and the technology applied in these scenarios while focusing on technologies that enable collaborative knowledge construction processes and how they can be framed to support e-collaborative knowledge construction.
Title\n......Page 2
List of Reviewers......Page 4
Table of Contents......Page 6
Detailed Table of Contents......Page 8
Preface......Page 13
Acknowledgment......Page 18
Computer Support in E-Collaborative Learning-By-Doing Environments......Page 20
Collaborative Knowledge Construction in Virtual Learning Environments: A Good Practice Example of Designing Online Courses in Moodle......Page 44
Constructing a Sense of Community in a Graduate Educational Setting Using a Web 2.0 Environment......Page 65
Collaborative Knowledge Construction with Web Video Conferencing: A Work Based Learning Approach......Page 104
Supporting Case-Based Learning Through a Collaborative Authoring System......Page 118
Knowledge Access and Interaction Evolution in Virtual Learning Communities......Page 132
E-Collaboration Between People and Technological Boundary Objects: A New Learning Partnership in Knowledge Construction......Page 152
From Instructional Design to Setting up Pedagogical Infrastructures: Designing Technology-Enhanced Knowledge Creation......Page 188
Challenges with Knowledge Construction in an E-learning Environment......Page 205
E-Learning as a Socio-Cultural System......Page 221
Compilation of References......Page 238
About the Contributors......Page 270
Index......Page 276