Technische Mechanik: computerunterstützt mit 3 1/2″-HD-Diskette

در هیچ موضوع دیگری، دانش‌آموز مجبور نیست به اندازه مکانیک فنی، با کل مسیر دشوار حل تکالیف مهندسی به این زودی و به‌طور جامع روبرو شود. او باید مسائل را تجزیه و تحلیل کند، موارد ضروری را تشخیص دهد و یک شی واقعی را به یک مدل فیزیکی تبدیل کند. مسئله ریاضی حاصل باید حل شود، و تفسیر نتایج، که آنها را دوباره به شی واقعی متصل می کند، حلقه را می بندد. در بخش دشواری از این مسیر، رایانه به کمکی فوق‌العاده قدرتمند تبدیل شده است. زمانی که قبلاً باید برای تمرین سخت الگوریتم های راه حل قربانی می شد، اکنون برای تجزیه و تحلیل مسئله و مطالعه دانش پایه در دسترس است؛ آموزش برای فرآیندهای گرافیکی (ظریف و پیچیده) چیزی از گذشته است. وقتی صحبت از پردازش مناسب نتایج (نمودارها، منحنی‌های تابع، تصاویر تغییر شکل، ...) می‌شود، کامپیوتر به هر حال بی‌رقیب است. اما کامپیوتر فقط یک ابزار برای مهندس باقی می ماند. او نمی تواند او را از مشکلات واقعی در درک ارتباطات، تسلط بر روش های تجزیه و تحلیل و حل مشکلات خلاص کند. با این حال، او می تواند او را از بالاست، که تسلط بر آن در گذشته غالباً چنان غالب بود که یادگیرنده دیگر قادر به رسیدن به اصل مسئله نبود، رها کند. مهندس در عمل با \"مشکلات غیر آکادمیک\" اغلب با مشکلات غیرقابل حلی روبرو بود.

In keinem anderen Fach muß dem Studenten so früh und so umfassend der gesamte schwieri­ ge Weg der Lösung von Ingenieur-Aufgaben zugemutet werden wie in der Technischen Mechanik. Er muß Probleme analysieren, das Wesentliche erkennen und ein reales Objekt in ein physikalisches Modell überfuhren. Das sich daraus ergebende mathematische Problem muß gelöst werden, und die Deutung der Ergebnisse, die wieder den Zusammenhang zum realen Objekt herstellt, schließt den Kreis. Auf einem besonders schwierigen Teilstück dieses Weges ist der Computer zu einem außer­ ordentlich starken Helfer geworden. Die Zeit, die früher dem mühsamen Einüben von Lö­ sungsalgorithmen geopfert werden mußte, steht heute für die Problemanalyse und das Studium des Grundlagenwissens zur Verfügung, das Trainieren der (so eleganten wie aufwendigen) graphischen Verfahren gehört der Vergangenheit an. Bei der angemessenen Aufbereitung der Ergebnisse (Diagramme, Funktionsverläufe, Verformungsbilder, ... ) ist der Computer ohnehin konkurrenzlos. Aber der Computer bleibt für den Ingenieur nur ein Werkzeug. Die eigentlichen Schwierig­ keiten, die im Erfassen der Zusammenhänge, dem Beherrschen von Methoden zur Analyse und Lösung von Problemen liegen, kann er ihm nicht abnehmen. Er kann ihn aber von dem Ballast befreien, dessen Bewältigung früher häufig so dominierend war, daß der Lernende nicht mehr zum Kern des Problems vordringen konnte. Der Ingenieur in der Praxis mit den "nicht-akademischen Problemen" stand sogar oft vor unüberwindlichen Schwierigkeiten.