دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Teaching What Really Happened: How to Avoid the Tyranny of Textbooks and Get Students Excited About Doing History
دانلود کتاب آموزش آنچه واقعاً اتفاق افتاده است: چگونه باید از ظلم کتاب های درسی جلوگیری کرد و دانش آموزان را از انجام تاریخ هیجان زده کرد
مشخصات کتاب
Teaching What Really Happened: How to Avoid the Tyranny of Textbooks and Get Students Excited About Doing History
ویرایش:
نویسندگان: James W. Loewen
سری: Multicultural Education Series
ISBN (شابک) : 9780807771242
ناشر: Teachers College Press
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 54,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching What Really Happened: How to Avoid the Tyranny of Textbooks and Get Students Excited About Doing History به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش آنچه واقعاً اتفاق افتاده است: چگونه باید از ظلم کتاب های درسی جلوگیری کرد و دانش آموزان را از انجام تاریخ هیجان زده کرد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش آنچه واقعاً اتفاق افتاده است: چگونه باید از ظلم کتاب های درسی جلوگیری کرد و دانش آموزان را از انجام تاریخ هیجان زده کرد
در ادامه پرفروش ترین کتاب برجسته خود، «دروغ هایی که معلمم به من گفت: هر چیزی که کتاب درسی تاریخ آمریکا شما اشتباه کرده است»، فراتر از برنامه درسی معمولی که تحت تسلط کتاب های درسی است فراتر می رود تا انبوهی از حقایق جالب و غالباً پنهان در مورد گذشته آمریکا را روشن کند. این کتاب که خواستار روشی جدید برای آموزش تاریخ است، ایده‌های خاصی را به معلمان ارائه می‌دهد که چگونه دانش‌آموزان را در مورد تاریخ هیجان زده کنند، چگونه آنها را وادار به انجام تاریخ کنند، و چگونه به آنها کمک کنیم تا انتقادی بخوانند. این به طور خاص به معلمان کمک می کند تا با موضوعات دشوار اما مهم مانند تجربه سرخپوستان آمریکایی، برده داری و روابط نژادی مقابله کنند. در سرتاسر، Loewen نشان می‌دهد که چگونه «تدریس آنچه واقعاً اتفاق افتاده» نه تنها با انواع دانش‌آموزان ارتباط بهتری برقرار می‌کند، بلکه بهتر آن دانش‌آموزان را آماده می‌کند تا شهروندان فردا باشند. ویژگی های کتاب: ارزیابی صریح و تازه از مشکلات و پتانسیل آموزش تاریخ آمریکا. ایده هایی از معلمان سراسر کشور که دانش آموزان را با داستان واقعی تاریخ آمریکا توانمند می کنند. استراتژی‌هایی برای آموزش تاریخ‌نگاری و ترکیب پروژه‌محور، خودآموز. فصل‌های خاصی که به پنج موضوع محتوایی اختصاص داده شده است، معمولاً در مدارس امروزی بسیار بد تدریس می‌شوند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In this follow-up to his landmark bestseller, Lies My Teacher Told Me: Everything Your American History Textbook Got Wrong, Loewen goes beyond the usual textbook-dominated curriculum to illuminate a wealth of intriguing, often hidden facts about America’s past. Calling for a new way to teach history, this book offers teachers specific ideas for how to get students excited about history, how to get them to DO history, and how to help them read critically. It will specifically help teachers tackle difficult but important topics like the American Indian experience, slavery, and race relations. Throughout, Loewen shows how “teaching what really happened” not only connects better with all kinds of students, it better prepares those students to be tomorrow’s citizens. Book features: A refreshingly candid assessment of the pitfalls and potential of American history education. Ideas from teachers across the country who are empowering students with the real story of America’s history. Strategies for teaching historiography and incorporating project-oriented, self-learning. Specific chapters dedicated to the five content topics usually taught particularly badly in today’s schools.
فهرست مطالب
Contents Series Foreword by James A. Banks Acknowledgments Introduction: History as Weapon A Lesson from Mississippi A Lesson from Vermont Why History Is Important to Students Why History Is Important to Society 1. The Tyranny of Coverage Forests, Trees, and Twigs Winnowing Trees Deep Thinking Relevance to the Present Skills Getting the Principal on Board Coping with Reasons to Teach “As Usual” You Are Not Alone Bringing Students Along 2. Expecting Excellence Racial and Socioeconomic Characteristics Affect Teacher Expectations Research on Teacher Expectations “Standardized” Tests Affect Teacher Expectations Statistical Processes Cause Cultural Bias in “Standardized” Tests Social Class Affects “Standardized” Test Scores Internalizing Expectations Teachers and “Standardized” Tests Teachers Can Create Their Own Expectations 3. Historiography A Tale of Two Eras The Civil Rights Movement, Cognitive Dissonance, and Historiography Studying Bad History Other Ways to Teach Historiography 4. Doing History Doing History to Critique History Writing a Paper 5. How and When Did People Get Here? A Crash Course on Archeological Issues Presentism Today’s Religions and Yesterday’s History Conclusions About Presentism Chronological Ethnocentrism Primitive to Civilized Costs of Chronological Ethnocentrism 6. Why Did Europe Win? The Important Questions Looking Around the World Explaining Civilization Making the Earth Round Why Did Columbus Win? The Columbian Exchange Ideological Results of Europe’s Victory Cultural Diffusion and Syncretism Continue 7. The $24 Myth Deconstructing the $24 Myth A More Accurate Story Functions of the Fable Overt Racism? Additional Considerations 8. Teaching Slavery Relevance to the Present Hold a Meta-Conversation Slavery and Racism Four Key Problems of Slave Life Additional Problems in Teaching the History of Slavery 9. Why Did the South Secede? Teachers Vote Teaching Against the Myth Examining Textbooks Genesis of the Problem 10. The Nadir Contemporary Relevance Onset of the Nadir Historical Background Underlying Causes of the Nadir of Race Relations Students Can Reveal the Nadir Themselves During the Nadir, Whites Became White End of the Nadir Implications for Today Afterword: Still More Ways to Teach History Notes Index About the Author
