دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: AnaLouise Keating (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9781349537181, 9780230604988
ناشر: Palgrave Macmillan US
سال نشر: 2007
تعداد صفحات: 278
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش تحول: گفتگوهای کلاس درس فرافرهنگی: سیاست آموزشی، مطالعات جنسیتی، فلسفه آموزشی، نجوم، اخترفیزیک و کیهان شناسی، فلسفه تعلیم و تربیت، جنسیت و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching Transformation: Transcultural Classroom Dialogues به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش تحول: گفتگوهای کلاس درس فرافرهنگی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
کیتینگ با تکیه بر سیستم های اعتقادی بومی و کار اخیر در مطالعات انتقادی «نژاد» و نظریه فمینیستی چندفرهنگی، پیشنهادات گام به گام مفصلی را بر اساس تجربیات آموزشی خود ارائه می دهد که برای پیش بینی مقاومت دانشجویان در برابر مسائل عدالت اجتماعی و تشویق آنها طراحی شده است. عوض شدن. او رویکردی جامع به نظریه و عمل ارائه می دهد.
Drawing on indigenous belief systems and recent work in critical "race" studies and multicultural-feminist theory, Keating provides detailed step-by-step suggestions, based on her own teaching experiences, designed to anticipate students resistance to social-justice issues and encourage them to change. She offers a holistic approach to theory and practice.
Front Matter....Pages i-vii
INTRODUCTION Transformational Multiculturalism: Definitions, Alterations, Interventions ....Pages 1-21
“We are related to all that lives”: Creating “New” Stories for Social Change....Pages 22-40
Forging Commonalities: Relational Patterns of Reading and Teaching....Pages 41-55
Giving Voice to ‘Whiteness’? (De)Constructing ‘Race’....Pages 56-80
Reading ‘Whiteness,’ Unreading ‘Race’....Pages 81-103
Teaching the Other?....Pages 104-121
CONCLUSION May We Dream New Worlds into Being: Transforming Status-Quo Stories....Pages 122-124
Back Matter....Pages 125-270