Teaching Science in Out-of-School Settings: Pedagogies for Effective Learning

این کتاب به بررسی رویکردهای آموزشی می‌پردازد که توسط مربیان علوم غیررسمی و مربیان باغ گیاه‌شناسی در هنگام آموزش علم به دانش‌آموزان بازدیدکننده (7 تا 12 سال) استفاده می‌شوند. به طور خاص، از دیدگاه اجتماعی-فرهنگی یادگیری استفاده می کند و اهمیت گفتمان را در فرآیندهای یادگیری برجسته می کند. تعاملات بین چهار مربی باغ گیاه‌شناسی (BGEs) و دانش‌آموزانشان را بررسی می‌کند و بر نحوه پیگیری مشارکت دانش‌آموزان در سخنرانی توسط BGE تمرکز می‌کند. علاوه بر این، شامل تحقیقی در مورد اینکه کدام نوع رفتارهای آموزشی از سوی BGEها می‌تواند به بهترین وجه از یادگیری حمایت کند، می‌شود.

This book explores pedagogical approaches used by informal science educators and botanic garden educators in particular, when teaching science to visiting students (7-12 years old). More specifically, it draws on the sociocultural perspective of learning, and highlights the importance of discourse in learning processes. It examines the interactions between four botanic garden educators (BGEs) and their students, focusing on how the students’ contributions to the talk are followed up on by the BGEs. Moreover, it includes an investigation into which kinds of teaching behaviours on the part of BGEs can best support learning.