Teaching Information Literacy Reframed: 50+ Framework-Based Exercises for Creating Information-Literate Learners

شش مفهوم آستانه بیان شده در چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی صرفاً تجدید نظر در استانداردهای شایستگی سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی قبلی ACRL نیست. آنها در عوض روشی کاملاً جدید برای نگریستن به سواد اطلاعاتی هستند. در این کتاب مهم جدید، نویسنده پرفروش و متخصص کتابدار آموزشی، بورکهارت، چارچوب را رمزگشایی می‌کند و رویکرد مفهومی آن را به زبانی ساده ارائه می‌کند و در عین حال بیش از 50 تمرین مبتنی بر چارچوب آماده کلاس درس را ارائه می‌کند. این کتاب که مربیان را به سمت کمک به دانش‌آموزان برای عبور از هر آستانه راهنمایی می‌کند، تاریخچه توسعه سند چارچوب را مورد بحث قرار می‌دهد و به طور خلاصه شش مفهوم آستانه را تحلیل می‌کند. به طور کامل به هر مفهوم آستانه، داربست از سطح مبتدی تا سطح متوسط ​​می پردازد. شامل تمرین‌هایی است که می‌توانند در بازه زمانی یک‌شات و همچنین تمرین‌هایی که برای جلسات کلاس طولانی‌تر و دوره‌های طولانی ترم طراحی شده‌اند، استفاده شوند. بهترین شیوه ها را در ایجاد نتایج یادگیری، ارزیابی ها، روبریک ها و ترفندها و نکات آموزشی ارائه می دهد. و به چگونگی کاربرد یادگیری، حافظه و انتقال یادگیری در آموزش سواد اطلاعاتی می پردازد. راهنمایی بورکهارت با ارائه یک نقطه شروع محکم برای درک و آموزش مفاهیم آستانه شش گانه در چارچوب، به مربیان کمک می کند تا برنامه های سواد اطلاعاتی محلی خود را ایجاد کنند.

The six threshold concepts outlined in the Framework for Information Literacy for Higher Education are not simply a revision of ACRL's previous Information Literacy Competency Standards for Higher Education. They are instead an altogether new way of looking at information literacy. In this important new book, bestselling author and expert instructional librarian Burkhardt decodes the Framework, putting its conceptual approach into straightforward language while offering more than 50 classroom-ready Framework-based exercises. Guiding instructors towards helping students cross each threshold, this book discusses the history of the development of the Framework document and briefly deconstructs the six threshold concepts; thoroughly addresses each threshold concept, scaffolding from the beginner level to the intermediate level; includes exercises that can be used in the one-shot timeframe as well as others designed for longer class sessions and semester-long courses; offers best practices in creating learning outcomes, assessments, rubrics, and teaching tricks and tips; and looks at how learning, memory, and transfer of learning applies to the teaching of information literacy. Offering a solid starting point for understanding and teaching the six threshold concepts in the Framework, Burkhardt's guidance will help instructors create their own local information literacy programs.