برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Teaching for Quality Learning at University

دانلود کتاب تدریس برای یادگیری کیفیت در دانشگاه

مشخصات کتاب

Teaching for Quality Learning at University

ویرایش: [3 ed.] 
نویسندگان: John Biggs. Catherine Tang  
سری: Society for Research Into Highter Education 
ISBN (شابک) : 0335221262, 9780335235063 
ناشر: Open University Press 
سال نشر: 2007 
تعداد صفحات: 360
[357] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 Mb

قیمت کتاب (تومان) : 43,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 10

در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching for Quality Learning at University به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تدریس برای یادگیری کیفیت در دانشگاه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب تدریس برای یادگیری کیفیت در دانشگاه

''این کتاب یک مفهوم سازی پیچیده و روشنگر از یادگیری مبتنی بر نتایج است که از مفهوم همسویی سازنده ایجاد شده است. نویسنده اول قبلاً سهم قابل توجهی در بورس تحصیلی و تمرین تدریس و یادگیری در دانشگاه ها داشته است... همراه با نویسنده دوم، اکنون از طریق اجرای عملی و شیوه ها غنای اضافه شده است. ایده‌های این کتاب همگی امتحان شده و نشان داده شده‌اند که به تجربه و نتیجه یادگیری موفق‌تر برای دانش‌آموزان کمک می‌کنند." مدل مبتنی بر کلاس در سطح کلاس و موسسه. این تئوری که اکنون در سراسر جهان به عنوان چارچوبی برای تدریس و ارزشیابی خوب استفاده می شود، نشان داده شده است:

به معلمان دانشگاه که مایل به بهبود کیفیت تدریس خود، یادگیری دانش آموزان و ارزیابی آنها از یادگیری هستند کمک می کند. نتایج
کمک به توسعه دهندگان کارکنان در ارائه حمایت از معلمان
چارچوبی را برای مدیرانی که علاقه مند به تضمین کیفیت و بهبود تدریس در سراسر دانشگاه هستند ارائه می دهد

رویکرد "چگونه" کتاب به چندین موضوع مهم می پردازد: طراحی نتایج سطح بالا، فعالیت‌های یادگیری که به احتمال زیاد در کلاس‌های کوچک و بزرگ به آنها دست می‌یابد، و روش‌های ارزیابی و نمره‌دهی مناسب. این یک راهنمای در دسترس و بدون اصطلاحات خاص برای همه معلمان دانشگاه است که علاقه مند به افزایش آموزش و یادگیری دانش آموزان خود هستند، و برای مدیران و توسعه دهندگان آموزش که در تصمیم گیری های مربوط به تدریس بر اساس یک موسسه درگیر هستند. نویسندگان همچنین پیوندهای وب مفیدی را برای مطالب بیشتر گنجانده اند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

''This book is a sophisticated and insightful conceptualization of outcomes-based learning developed from the concept of constructive alignment. The first author has already made a significant contribution to the scholarship and practice of teaching and learning in universities…Together with the second author, there is now added richness through the practical implementation and practices. The ideas in this book are all tried and shown to contribute to more successful learning experience and outcome for students.'' Denise Chalmers, Carrick Institute of Education, Australia

Teaching for Quality Learning at University focuses on implementing a constructively aligned outcomes-based model at both classroom and institutional level. The theory, which is now used worldwide as a framework for good teaching and assessment, is shown to:

Assist university teachers who wish to improve the quality of their own teaching, their students' learning and their assessment of learning outcomes
Aid staff developers in providing support for teachers
Provide a framework for administrators interested in quality assurance and enhancement of teaching across the whole university

The book's ''how to'' approach addresses several important issues: designing high level outcomes, the learning activities most likely to achieve them in small and large classes, and appropriate assessment and grading procedures. It is an accessible, jargon-free guide to all university teachers interested in enhancing their teaching and their students' learning, and for administrators and teaching developers who are involved in teaching-related decisions on an institution-wide basis. The authors have also included useful web links to further material.