دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: Subsequent
نویسندگان: Ros Draper
سری: Systemic Thinking and Practice Series
ISBN (شابک) : 185575021X, 9781855750210
ناشر: Karnac Books
سال نشر: 1992
تعداد صفحات: 266
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching Family Therapy به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش خانواده درمانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
آموزش خانواده درمانی از زمان شروع آموزش و اعتباربخشی سالها پیش موضوع بررسی جدی بوده است، با این حال تلاشهای نسبتا کمی برای اعمال آنچه در مورد سیستمها و روشهایی که آموزش خانوادهدرمانی را به عنوان یک فرآیند دو طرفه تغییر میدهند، وجود دارد. . گویی معلمان خانوادهدرمانی با محتوای آنچه باید آموزش داده شود، مشغول بودند و نمیتوانستند توجه خود را به فرآیندی که افراد از طریق آن یاد میگیرند معطوف کنند. نویسندگان با توصیف روشی که «زمینه یادگیری» را مفهومسازی میکنند، شروع کردند. که چارچوبی را برای تمام آموزش هایی که انجام می دهند تعیین می کند. سپس در مورد روند راه اندازی دوره خانواده درمانی بحث می کنند، به عنوان مثال. \"بهترین راه برای مذاکره با یک افسر آموزشی برای راه اندازی دوره در یک منطقه محلی چیست؟\". سپس این کتاب به سمت ایجاد برنامه درسی دروس و برخی از مشکلات عملی - از تأخیر تا شکستهای مکانیکی - در شروع دوره حرکت میکند. دورههای خانوادهدرمانی که شرح داده میشوند، دورههای عمومی هستند که تمام مکاتب فکری اصلی ساختارگرا را پوشش میدهند. به رویکردهای راهبردی تا سیستمی تا سازه انگاری. سهم منحصر به فرد این کتاب تمرین های بسیار دقیقی است که قلب تجربه تدریس/یادگیری را تشکیل می دهند. هر تمرین برای آموزش محتوای خاصی طراحی شده است، مانند \"تصویب\" یا \"پرسش دایره ای\" که مربوط به یک رویکرد خانواده درمانی خاص است، اما این تمرین همچنین با در نظر گرفتن زمینه یادگیری طراحی شده است و سودمند است. توجه به رابطه مستمر بین معلم و دانش آموز برای به حداکثر رساندن یادگیری که می تواند اتفاق بیفتد.
The teaching of family therapy has been the subject of serious scrutiny since the onset of training and accreditation many years ago, yet there are relatively few attempts to apply what we know about systems and the ways they change family therapy teaching as a two-way process. It is as though family therapy teachers were preoccupied with the content of what should be taught, and were not able to direct their attention to the process by which people learned.The authors began by describing the way they conceptualize the "learning context" which sets the frame for all the teaching they do. Then they discuss the process of setting up a family therapy course, e.g. "What is the best way to negotiate with a training officer to set up a course in a local area?". The book then moves to creating the course syllabus, and some of the practical problems-from lateness to mechanical failures-of getting the course off the ground.The family therapy courses being described are generic courses which cover all the major schools of thought from Structuralist to Strategic to systemic to Constructivist approaches. The unique contribution of this book is the many carefully crafted exercises which form the heart of the teaching/learning experience. Each exercise is designed to teach particular content, such as "enactment", or "circular questioning", which is related to a particular family therapy approach, yet the exercise is also designed with the learning context in mind and it pays attention to the ongoing relationship between teacher and student to maximize the learning which can take place.