Teaching as if Learning Matters: Pedagogies of Becoming by Next-Generation Faculty

تدریس یک مهارت ضروری برای عضویت در هیئت علمی در هر موسسه آموزش عالی است. با این حال، این مهارت واقعاً توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی چگونه به دست می‌آید؟ تدریس به گونه‌ای که گویی یادگیری مهم است روایت‌های اول شخص را از دانشجویان فارغ‌التحصیل و دکترای جدید جمع‌آوری می‌کند که چگونگی توسعه مهارت‌های مورد نیاز برای تدریس در سطح کالج را بررسی می‌کند. این به بررسی مسائل کلیدی می‌پردازد که دانشجویان فارغ‌التحصیل هنگام یادگیری آموزش مؤثر در حالی که در واقع هنوز در حال یادگیری و آموزش هستند، با آن‌ها مواجه می‌شوند.

با مشارکت بیش از سی دانشجوی فارغ التحصیل از رشته‌های مختلف در دانشگاه ایندیانا، تدریس به گونه‌ای که گویی یادگیری مهم است به این دانشجویان اجازه می‌دهد این موضوع را از طریق خود بررسی کنند. دیدگاه های منحصر به فرد خود را آنها در مورد اهمیت تدریس شخصی و حرفه ای به آنها فکر می کنند و از موفقیت ها و مبارزات آنها در حین یادگیری و استقبال از تدریس برای اولین بار در آموزش عالی می گویند.

Teaching is an essential skill in becoming a faculty member in any institution of higher education. Yet how is that skill actually acquired by graduate students? Teaching as if Learning Matters collects first-person narratives from graduate students and new PhDs that explore how the skills required to teach at a college level are developed. It examines the key issues that graduate students face as they learn to teach effectively when in fact they are still learning and being taught.

Featuring contributions from over thirty graduate students from a variety of disciplines at Indiana University, Teaching as if Learning Matters allows these students to explore this topic from their own unique perspectives. They reflect on the importance of teaching to them personally and professionally, telling of both successes and struggles as they learn and embrace teaching for the first time in higher education.