Teaching Adults

ویرایش: 4 
نویسندگان: Alan Rogers. Naomi Horrocks  
سری:  
ISBN (شابک) : 0335235395, 9780335235391 
ناشر: Open University Press 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 362 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 6 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 47,000

این کتاب پرفروش به هر کسی که به آموزش بزرگسالان مشغول است کمک می کند. چه با گروه‌ها یا افراد، در یک محیط رسمی یا غیررسمی، حضوری یا از طریق کانال‌های آموزش از راه دور کار می‌کنید، به شما کمک می‌کند تا با دانش‌آموزان خود ارتباط برقرار کنید و در عین حال درک خود را از خود به عنوان یک معلم افزایش دهید.< p> نویسندگان جنبه های مختلف تدریس را بررسی می کنند از جمله:

• منظور از یادگیری بزرگسالان چیست و ویژگی های اصلی یادگیرندگان بزرگسال چیست؟
• ماهیت یادگیری چیست و تئوری چگونه با عمل ارتباط دارد؟
• معلمان چگونه برای یادگیری برنامه ریزی می کنند، اهداف و مقاصد را تعیین می کنند و مهمتر از همه، معلم چگونه می داند که یادگیری چه زمانی اتفاق افتاده است؟

هر فصل شامل مجموعه ای از فعالیت هاست که به شما کمک می کند آنچه را که می خوانید با تجربیات خود مرتبط کنید. .

ویژگی های کلیدی نسخه جدید عبارتند از:

• تحقیقات جدید در مورد یادگیری ناخودآگاه و آگاهانه
• یادگیری بزرگسالان در برنامه های آموزش رسمی و غیر رسمی
• فعالیت های کاملا به روز و گسترده
• فرصت برای معلمان تا مکث کنند و در مورد نقش خود به عنوان معلم تأمل کنند

این کتاب محبوب برای معلمان باتجربه ای که مایلند روی عملکرد خود تأمل کنند و بهبود بخشند، خواندنی ارزشمند است. همچنین خواندن این کتاب برای کسانی که به تازگی در آموزش و مربیان محل کار هستند مفید است.

This bestselling book will help anyone who is engaged in teaching adults. Whether you are working with groups or individuals, in a formal or informal setting, face-to-face or via distance learning channels, it will help you to develop a relationship with your student learners while increasing your understanding of yourself as a teacher.

The authors examine different aspects of teaching including:

• What is meant by adult learning and what are the main characteristics of adult learners?
• What is the nature of learning and how does theory relate to practice?
• How do teachers plan learning, set goals and objectives and most importantly how does a teacher know when learning has taken place?

Each chapter contains a series of activities to help you relate what you are reading to your own experiences.

Key features of the new edition include:

• New research on unconscious and conscious learning
• Adult learning in formal and non-formal education programmes
• Fully updated and extended activities
• Opportunity for teachers to pause and reflect on their role as teachers

This popular book is valuable reading for experienced teachers who wish to reflect on and improve their practice. It is also useful reading for those who are new to teaching and workplace trainers.