Teacher Selection: Evidence-Based Practices

متن بازاریابی:

این کتاب تئوری و تحقیقات روان‌شناسی آموزشی و سازمانی را ترکیب می‌کند تا راهنمایی‌هایی را برای بهبود فرآیند انتخاب معلم و متعاقباً نتایج آموزشی برای همه دانش‌آموزان ارائه دهد. این کتاب ویژگی‌های معلمان مؤثر را شناسایی می‌کند، تحقیقات در مورد شیوه‌های انتخاب را تجزیه و تحلیل می‌کند، و رویکردهای جدید برای انتخاب معلم، استخدام و توسعه را بررسی می‌کند. فرض اصلی کتاب این است که بهبود اثربخشی معلمان - و در نتیجه، نتایج آموزشی دانش‌آموزان - می‌تواند با مؤثرتر و کارآمدتر کردن فرآیند استخدام و گزینش به دست آید. بر این اساس، کتاب چگونگی شناسایی و انتخاب افرادی را برای حرفه معلمی شرح می‌دهد که هم ویژگی‌های شناختی قوی (مانند دانش موضوعی) و هم ویژگی‌های غیرشناختی ضروری مانند انعطاف‌پذیری، تعهد به حرفه و انگیزه تدریس را نشان می‌دهند.

موضوعات کلیدی

• روش های انتخاب معلم از دیدگاه روانشناسی سازمانی و تربیتی
• اثربخشی معلم و نقش ویژگی های فردی
• موقعیتی آزمون های قضاوت (SJTs) و چند مصاحبه کوتاه (MMI) برای انتخاب معلم
• اجرای برنامه های انتخاب معلم
• جذب و توسعه معلم

با توجه به دامنه آن، این کتاب یک راهنمای مرجع ضروری برای محققان، رهبران آموزشی و سیاست گذاران، و دانشجویان فارغ التحصیل در برنامه های رهبری آموزشی، و همچنین متخصصان روانشناسی کودک و مدرسه، روانشناسی آموزشی، تدریس و آموزش معلمان است.

Marketing text:

This book combines theory and research from educational and organizational psychology to provide guidance on improving the teacher selection process and, subsequently, educational outcomes for all students. The book identifies the characteristics of effective teachers, analyzes research on selection practices, and examines new approaches to teacher selection, recruitment, and development. The central premise of the book is that improving the effectiveness of teachers – and, thus, students’ educational outcomes – can be achieved by making the recruitment and selection process more effective and more efficient. Accordingly, the book describes how to identify and select individuals for the teaching profession who display both strong cognitive attributes (e.g., subject knowledge) and essential non-cognitive attributes such as resilience, commitment to the profession, and motivation for teaching.

Key topics

• Teacher selection practices from the viewpoint of organizational and educational psychology
• Teacher effectiveness and the role of individual attributes
• Situational judgment tests (SJTs) and multiple mini-interviews (MMIs) for teacher selection
• Implementation of teacher selection programs
• Teacher recruitment and development

Given its scope, the book represents an essential reference guide for scholars, educational leaders and policymakers, and graduate students in educational leadership programs, as well as professionals in child and school psychology, educational psychology, teaching and teacher education.