Teacher Education Policy and Practice: Evidence of Impact, Impact of Evidence

این جلد هم به «شواهد تأثیر» و هم «تأثیر شواهد» می‌پردازد تا گفت‌وگوی پیچیده بین سازمان آموزش معلمان و شواهدی از تأثیرات آن در اوایل قرن بیست و یکم را آشکار کند، و موضعی انتقادی در مورد مفاهیم « شواهد» و «تأثیر» که زیربنای چارچوب های سیاست معاصر هستند. برنامه‌های آموزش معلمان در استرالیا و در سطح بین‌المللی با چارچوب‌های سیاستی معاصر به چالش کشیده می‌شوند تا شواهدی از تأثیری که بر ظرفیت معلمان فارغ‌التحصیل دارند تا با اعتماد به نفس و شایستگی در کلاس‌های آموزشی مدرسه و دوران کودکی نشان دهند. در عین حال، حوزه آموزش معلمان به طور فزاینده ای در حال تلاش برای ایجاد یک پلتفرم قوی از شواهد تحقیقاتی است که به این چارچوب های خط مشی و موضوعات گسترده تر در مورد نقش تدریس و آموزش معلمان در جامعه صحبت می کند.

This volume addresses both 'evidence of impact' and 'impact of evidence' to reveal the complex dialogue between the enterprise of teacher education and evidence of its effects in the early 21st century, taking a critical position on the very notions of 'evidence' and 'impact' that underpin contemporary policy frameworks. Teacher education programs in Australia and internationally are challenged by contemporary policy frameworks to demonstrate evidence of the impact they have on the capacity of graduating teachers to act with confidence and competence in school and early childhood education classrooms. At the same time, the field of teacher education is increasingly working to build a robust platform of research evidence that speaks to these policy frameworks and to broader issues concerning the role of teaching and teacher education in society.