Teacher Distribution in Developing Countries: Teachers of Marginalized Students in India, Mexico, and Tanzania

این کتاب از مطالعات موردی از هند، مکزیک و تانزانیا استفاده می‌کند تا فرآیندهای پیچیده‌ای را بررسی کند که از طریق دسترسی متفاوت به کیفیت معلم منجر به به حاشیه راندن تحصیلی کودکان می‌شود. شواهد روزافزون نشان می‌دهد که دسترسی به معلمان خوب می‌تواند موفقیت تحصیلی کودکان محروم را افزایش دهد و شکاف‌های پیشرفت را بین دانش‌آموزان کم‌تر و کم‌تر کاهش دهد. با این حال، در بسیاری از کشورها، معلمان قوی‌تر در کلاس‌های کودکان برتر متمرکز شده‌اند. نویسندگان با استفاده از چارچوب بازار کار معلمان، اقدامات کسانی را که معلمان را استخدام می کنند - سمت تقاضا - و خود معلمان - سمت عرضه را بررسی می کنند. نویسندگان با بررسی مقاطع کلیدی در خط لوله شغلی معلم، از استخدام و آموزش گرفته تا حفظ و انتقال، دریافتند که اقدامات طرف تقاضا اغلب با ترجیحات معلمان برای زندگی و کار در محیط‌های رضایت‌بخش یا نزدیکی به خانه و خانواده در تضاد است. اغلب اوقات، ناهماهنگی طرفین تقاضا و عرضه، کودکان به حاشیه رانده شده را در یک نقطه ضعف آموزشی عمیق قرار می دهد.

This book draws on case studies from India, Mexico, and Tanzania to examine the complex processes that lead to the educational marginalization of children through differential access to teacher quality. Growing evidence indicates that access to good teachers can boost the academic success of disadvantaged children and narrow achievement gaps between more and less privileged students. Yet in many countries, stronger teachers are concentrated in the classrooms of more advantaged children. Using a teacher labor markets framework, the authors explore the actions of those who employ teachers--the demand side--and teachers themselves--the supply side. Examining key junctures in the teacher career pipeline, from recruitment and training to retention and transfer, the authors find that the actions of the demand side often clash with teachers’ preferences to live and work in satisfactory environments or to be close to home and family. Too often, the misalignment of the demand and supply sides places marginalized children at a profound educational disadvantage.