ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Teacher Development in Action: Understanding Language Teachers’ Conceptual Change

دانلود کتاب توسعه معلم در عمل: درک تغییر مفهومی معلمان زبان

Teacher Development in Action: Understanding Language Teachers’ Conceptual Change

مشخصات کتاب

Teacher Development in Action: Understanding Language Teachers’ Conceptual Change

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 9780230348424, 9780230348424 
ناشر: Palgrave Macmillan UK 
سال نشر: 2012 
تعداد صفحات: 237 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 51,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب توسعه معلم در عمل: درک تغییر مفهومی معلمان زبان: آموزش زبان، زبان شناسی، عمومی، تدریس و آموزش معلمان، سواد



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 17


در صورت تبدیل فایل کتاب Teacher Development in Action: Understanding Language Teachers’ Conceptual Change به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب توسعه معلم در عمل: درک تغییر مفهومی معلمان زبان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی



فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xvi
Introduction....Pages 1-5
Teacher Change Research: a Critical Overview....Pages 6-29
Theories of Learning and Change in Psychology....Pages 30-53
Pulling it Together: an Integrated Model of Language Teacher Conceptual Change....Pages 54-65
The Study of Language Teachers’ Conceptual Change: Grounded Theory Ethnography....Pages 66-100
It’s Not What They Know, It’s Who They See: Ideal Selves as Central Cognitions in Conceptual Change....Pages 101-123
Emotional Dissonance: Essential but Insufficient Catalyst for Conceptual Change....Pages 124-136
When Change Threatens the Teachers’ Sense of Self: Emotional Battles in Balancing Ideal, Ought-to and Feared Selves....Pages 137-160
It’s not as Simple as It Sounds: Teacher Change as a Multifaceted, Situated, Emerging and Dynamic Process....Pages 161-189
Conclusion: New Metaphors for Researching and Educating for Teacher Change....Pages 190-196
Epilogue....Pages 197-198
Back Matter....Pages 199-220




نظرات کاربران