دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Tacit knowledge in professional practice: researcher and practitioner perspectives
دانلود کتاب دانش ضمنی در عمل حرفه ای: دیدگاه محقق و شاغل
مشخصات کتاب
Tacit knowledge in professional practice: researcher and practitioner perspectives
ویرایش: نویسندگان: Robert J. Sternberg, Joseph A. Horvath سری: ISBN (شابک) : 0805824359, 9780805824353 ناشر: L. Erlbaum سال نشر: 1999 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 553 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Tacit knowledge in professional practice: researcher and practitioner perspectives به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دانش ضمنی در عمل حرفه ای: دیدگاه محقق و شاغل نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب دانش ضمنی در عمل حرفه ای: دیدگاه محقق و شاغل
کسانی که مسئول توسعه حرفه‌ای در سازمان‌های بخش دولتی و خصوصی هستند، مدت‌هاست که باید با واقعیتی ناراحت‌کننده دست و پنجه نرم کنند. میلیاردها دلار صرف آموزش و پرورش رسمی برای توسعه مشاغل متصدی می‌شود، با این حال دریافت‌کنندگان این آموزش‌ها به جز کسری از زندگی کاری خود را در خارج از اتاق آموزشی - در جلسات، در کف مغازه، در جاده‌ها صرف می‌کنند. ، یا در دفاتر آنها. در مواجهه با نیاز به ترویج "یادگیری مستمر" به شیوه ای مقرون به صرفه، مربیان، مشاوران و مربیان به دنبال توسعه راه هایی برای غنی سازی پتانسیل آموزشی و توسعه ای تکالیف شغلی - برای درک و تسهیل "دروس ها" بوده اند. جای تعجب نیست که دانشمندان علوم اجتماعی و رفتاری به موضوع یادگیری در حین کار توجه کرده اند و یک پیام تحقیقات آنها کاملاً واضح است. این پیام این است که بسیاری از دانشی که افراد برای موفقیت در کار استفاده می کنند، به طور ضمنی به دست می آید - بدون قصد یادگیری یا آگاهی از آموختن. زبان رایج محل کار نشان دهنده آگاهی از این واقعیت است، زیرا مردم از یادگیری \"با انجام\" یا \"اسمز\" و از \"غریزه\" یا \"شهود\" حرفه ای صحبت می کنند. در انتخاب کلمات واضح تر نیست، به یادگیری بدون قصد یا آگاهی به عنوان "یادگیری ضمنی" و دانش حاصل از این یادگیری به عنوان "دانش ضمنی" اشاره کنید. دانش ضمنی در تمرین حرفه ای یادگیری ضمنی و ضمنی را بررسی می کند. دانش همانطور که آنها خود را در تمرین شش حرفه دانش فشرده نشان می دهند، و پیامدهای یک رویکرد دانش ضمنی را برای افزایش تأثیر آموزشی و رشدی تجربیات کاری در نظر می گیرد. این جلد پزشکان و محققان برجسته در هر یک از شش رشته را گرد هم می‌آورد تا درباره تحقیقات و/یا تجربیات حرفه‌ای خود بحث کنند و دیدگاه‌های یکدیگر را درگیر کنند. این به تمرین حرفه ای در کلیت خود می پردازد - از فنی گرفته تا بین فردی و تجاری شدید - نه صرفاً چند جنبه از تمرین که خود را به مطالعه کنترل شده می دهد. در نهایت، این جلد ویرایش شده به دنبال فراتر رفتن از شمارش تجربیات انتقادی به درک مکانیسم‌های روان‌شناختی است که زیربنای یادگیری از تجربه در رشته‌های حرفه‌ای است و با انجام این کار، پایه‌ای برای نوآوری‌ها در آموزش و پرورش حرفه‌ای ایجاد می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Those responsible for professional development in public and private-sector organizations have long had to deal with an uncomfortable reality. Billions of dollars are spent on formal education and training directed toward the development of job incumbents, yet the recipients of this training spend all but a fraction of their working life outside the training room--in meetings, on the shop floor, on the road, or in their offices. Faced with the need to promote "continuous learning" in a cost-effective manner, trainers, consultants, and educators have sought to develop ways to enrich the instructional and developmental potential of job assignments--to understand and facilitate the "lessons of experience." Not surprisingly, social and behavioral scientists have weighed in on the subject of on-the-job learning, and one message of their research is quite clear. This message is that much of the knowledge people use to succeed on the job is acquired implicitly--without intention to learn or awareness of having learned. The common language of the workplace reflects an awareness of this fact as people speak of learning "by doing" or "by osmosis" and of professional "instinct" or "intuition." Psychologists, more careful if not clearer in their choice of words, refer to learning without intention or awareness as "implicit learning" and refer to the knowledge that results from this learning as "tacit knowledge." Tacit Knowledge in Professional Practice explores implicit learning and tacit knowledge as they manifest themselves in the practice of six knowledge-intensive professions, and considers the implications of a tacit-knowledge approach for increasing the instructional and developmental impact of work experiences. This volume brings together distinguished practitioners and researchers in each of the six disciplines to discuss their own research and/or professional experience and to engage each other's views. It addresses professional practice in its totality -- from the technical to the interpersonal to the crassly commercial -- not simply a few aspects of practice that lend themselves to controlled study. Finally, this edited volume seeks to go beyond the enumeration of critical experiences to an understanding of the psychological mechanisms that underlie learning from experience in professional disciplines and, in so doing, to lay a foundation for innovations in professional education and training.
